江汉大学工程实践管理系统：如何实现教学与管理的智能化升级

在高等教育迈向高质量发展的今天，工程类专业的人才培养正面临前所未有的挑战与机遇。作为湖北省重点建设高校，江汉大学始终致力于提升工程教育的质量与效率。为了更好地适应新时代对工程技术人才的需求，学校构建并持续优化了江汉大学工程实践管理系统（以下简称“系统”），旨在通过信息化手段打通从课程设计、实验实训到毕业设计的全链条管理流程，实现教学过程透明化、资源配置精准化、质量监控动态化。

一、系统建设背景：为何要打造专属工程实践平台？

传统工程实践教学存在诸多痛点：教学计划执行不透明、学生参与度低、教师工作负担重、资源调配不合理、成果评价单一等问题长期困扰着高校管理者和一线教师。特别是在工程认证背景下，教育部对实践教学环节提出了更高要求——必须形成闭环管理、可量化评估、可持续改进的教学体系。

针对这些问题，江汉大学于2020年启动工程实践管理系统建设项目，由教务处牵头，联合计算机学院、土木建筑学院、机电工程学院等多个院系共同参与，历时两年完成一期开发与部署。该系统不仅是一个简单的在线平台，更是融合了大数据分析、流程自动化、移动端支持和多角色协同机制的综合性数字治理工具。

二、系统核心功能模块详解

1. 教学任务智能分配与进度跟踪

系统首先实现了教学任务的数字化建档与智能排课。教师可通过平台上传学期教学大纲、实验项目清单、考核标准等材料，系统根据课程性质、实验室容量、设备使用情况自动匹配最佳时间表，并实时推送至相关师生。学生可在个人门户查看自己所修课程的实践安排、时间节点及进度提醒，避免遗漏或延误。

2. 实验室预约与资源共享平台

以往实验室资源紧张常导致“抢课式”预约，影响教学秩序。本系统引入预约积分制与优先级排序算法，按年级、专业、学分权重分配预约权限，同时支持跨学院共享实验室资源。例如，机械类学生可预约土木学院的结构力学实验室进行结构仿真测试，系统自动记录使用时长、设备状态与操作日志，为后期维护提供数据支撑。

3. 在线实训过程记录与过程性评价

这是系统最具创新性的部分之一。教师可设置多个阶段目标（如方案设计、模型搭建、调试运行），每个阶段均设定具体评分项（如创意性、规范性、团队协作）。学生需上传过程文档、视频、截图等佐证材料，系统自动生成阶段性报告，辅以教师人工打分形成综合评价。这种“过程留痕+结果导向”的模式极大提升了评价的客观性和公平性。

4. 毕业设计全流程管理

毕业设计是检验学生综合能力的关键环节。系统将毕业设计分为选题申报、开题答辩、中期检查、终期评审四个阶段，每一阶段都设有标准化模板和审核节点。指导教师可在线批阅论文初稿并提出修改意见，学生即时收到反馈；系统还会生成可视化进度图谱，帮助学院掌握整体完成率，及时干预滞后项目。

5. 数据看板与教学质量分析

后台配备强大的BI数据分析模块，可按学院、专业、年级维度统计实践教学参与率、合格率、优秀率、资源利用率等关键指标。管理层可通过图表直观了解各教学单位的表现差异，识别薄弱环节，从而制定针对性改进措施。例如，某年数据显示电气学院实践成绩低于全校平均值，校方随即组织专项教研活动，次年成绩显著提升。

三、技术架构与安全保障体系

系统采用微服务架构，前端基于Vue.js框架，后端使用Spring Boot + MyBatis Plus，数据库选用MySQL集群配合Redis缓存，确保高并发访问下的稳定响应。所有敏感数据均加密存储，登录采用双因子认证（账号密码+短信验证码），权限控制细化至字段级别，保障信息安全。

此外，系统还集成钉钉/企业微信API，实现消息推送、审批流转、考勤打卡等功能一体化，极大方便师生日常使用。移动端APP已上线，支持扫码签到、拍照上传、远程答疑等场景，真正实现“随时随地学实践”。

四、成效与未来展望

自系统正式运行以来，江汉大学工程实践教学质量明显提升：学生实践满意度从78%上升至92%，教师工作效率提高约35%，实验室空置率下降40%以上，毕业设计一次通过率由65%提升至87%。更重要的是，系统已成为学校工程教育认证的核心支撑平台，多次被省教育厅推荐为示范案例。

下一步，江汉大学计划进一步深化系统应用：一是接入AI辅助评阅功能，利用NLP技术自动识别论文中的逻辑漏洞与格式错误；二是拓展虚拟仿真实验模块，与企业共建在线实训基地；三是探索区块链技术用于学分认定与成果存证，推动跨校互认机制建设。

总而言之，江汉大学工程实践管理系统不仅是技术工具的革新，更是教育理念的转型。它让工程实践不再只是“走过场”，而是真正成为培养学生工程思维、创新能力与职业素养的重要载体。随着数字化进程加速推进，这一系统将持续赋能江汉大学乃至更多高校工程教育的高质量发展。