工程管理专业群如何构建产教融合新生态？
在“十四五”规划和2035年远景目标的指引下，我国正加快推动高等教育高质量发展，特别是以专业群建设为抓手，深化产教融合、校企合作。工程管理作为连接工程技术与项目管理的核心专业，其专业群建设已成为高校优化教育资源配置、提升人才培养质量的关键路径。然而，当前工程管理专业群在实践中仍面临课程体系碎片化、实践平台不足、产业对接不紧密等挑战。那么，工程管理专业群究竟该如何构建一个可持续发展的产教融合新生态？本文将从顶层设计、课程重构、师资共建、平台共享到评价机制五大维度出发，系统探讨其落地路径。
一、顶层设计：明确专业群定位，锚定产教融合方向
工程管理专业群的建设必须从战略高度出发，首先需要明确其服务区域经济、行业需求的能力定位。例如，针对建筑工业化、绿色建造、智能建造等新兴趋势，专业群应主动对接住建部、发改委等部门发布的政策导向，聚焦智慧工地、BIM技术应用、全过程工程咨询等关键领域，形成“基础+模块+拓展”的三级课程体系。
同时，建议成立由高校、行业协会、龙头企业共同参与的专业群建设指导委员会，定期开展产业调研与人才需求分析，确保专业群发展方向始终与行业发展同频共振。如上海某高校依托长三角一体化发展战略，联合中建集团、上海建工等企业，打造了涵盖工程造价、项目管理、BIM建模、安全管理的多维协同型专业群，实现了人才培养与产业转型的双向奔赴。
二、课程重构：打破学科壁垒，强化能力导向
传统工程管理专业往往存在“重理论轻实践”“重单一技能轻综合素养”的问题。为此，专业群需打破土木工程、工程造价、工程管理、信息管理等子专业的界限，重构课程体系，突出“复合型+应用型”人才培养目标。
可采用“核心课+方向课+项目实战课”三段式结构：
- 核心课：涵盖工程项目全生命周期管理、工程经济学、施工组织设计、合同管理等共性知识；
- 方向课：按建筑、交通、水利、市政等细分领域设置模块化课程，满足差异化就业需求；
- 项目实战课：引入真实企业项目案例，如BIM协同平台搭建、装配式建筑施工模拟、智慧工地管理系统开发等，让学生在做中学、学中悟。
此外，鼓励跨专业选修，例如让工程管理学生选修计算机科学中的Python编程或数据分析课程，增强数字化工具应用能力，为未来向“数字工程师”转型打下基础。
三、师资共建：打造双师型队伍，打通校企人才通道
高素质教师是专业群高质量发展的核心保障。当前许多高校工程管理教师缺乏一线实践经验，导致教学内容滞后于行业发展。因此，必须建立“引得进、留得住、用得好”的师资共建机制。
具体措施包括：
- 设立企业导师工作站，聘请具有高级职称的项目经理、造价工程师、BIM专家担任兼职教授，参与课程讲授、毕业设计指导；
- 实施教师企业挂职制度，每年选派不少于10%的专任教师赴企业轮岗锻炼，积累实战经验；
- 推动产学研深度融合，鼓励教师与企业联合申报课题、申请专利、开发软件工具，提升科研反哺教学的能力。
例如，重庆大学工程管理专业群与中铁十八局共建“双师型教师培养基地”，两年内培养出6名具备注册建造师资格的骨干教师，显著提升了教学质量与社会认可度。
四、平台共享：搭建多元实践载体，赋能学生能力跃升
实践教学是工程管理专业群育人的关键环节。仅靠校内实验室难以满足复杂项目场景的需求，亟需构建“校内实训+校外实习+虚拟仿真+在线平台”四位一体的实践教学体系。
可重点建设以下几类平台：
- 校内工程实训中心：配备BIM建模室、VR虚拟工地、装配式构件展示区、项目沙盘推演系统等，实现“沉浸式”学习体验；
- 校外实习基地：与大型国企、民营建筑企业共建稳定实习点，推行“订单班”“现代学徒制”，确保学生顶岗实习质量；
- 虚拟仿真实验平台：利用Unity、Revit等技术开发高仿真项目场景，如高层建筑脚手架搭设、深基坑支护施工等高风险作业模拟，解决安全问题；
- 在线学习社区：搭建MOOC+SPOC混合式教学平台，整合优质课程资源，支持学生自主学习、协作讨论。
北京交通大学工程管理专业群通过与中铁建合作建成国家级虚拟仿真实验教学中心，学生可通过VR设备完成高空作业风险评估训练，极大提高了安全意识与实操能力。
五、评价机制：建立多元动态反馈系统，持续优化专业群运行
科学有效的评价机制是专业群可持续发展的“导航仪”。传统以期末考试为主的评价方式已无法全面反映学生综合素养。应构建“过程性+成果性+社会性”三位一体的评价体系。
具体做法如下：
- 建立学生成长档案袋，记录课程成绩、项目实践表现、企业反馈意见、竞赛获奖情况等；
- 引入第三方评价机制，委托行业协会或用人单位对学生毕业后一年内的职业胜任力进行追踪调查；
- 设置专业群年度评估指标，包括毕业生就业率、对口率、雇主满意度、课程更新频率、校企合作项目数等，形成闭环改进机制。
江苏科技大学工程管理专业群连续三年发布《毕业生职业发展白皮书》，基于企业用人反馈不断调整课程内容与实践项目，使得毕业生平均起薪较同类院校高出12%，赢得了良好口碑。
六、结语：迈向高质量发展的新阶段
工程管理专业群不是简单的专业集合，而是以产业链为纽带、以能力培养为核心、以产教融合为引擎的教育生态系统。它要求高校不仅要懂教育规律，更要懂产业逻辑；不仅要做知识传授者，更要做价值塑造者。未来，在人工智能、大数据、碳中和等新技术驱动下，工程管理专业群将迎来更大变革空间。唯有坚持问题导向、系统思维与开放合作，才能真正实现从“单兵作战”到“集群作战”的跃迁，为中国式现代化提供坚实的人才支撑。
