马工程管理学和周三多：如何融合经典理论与现代实践？
在当代中国高等教育体系中，马工程管理学（即“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材中的管理学）与周三多主编的《管理学》系列教材，构成了高校管理类专业教学的核心内容。二者分别代表了中国特色哲学社会科学话语体系与国际化、系统化的管理知识体系。那么，它们之间是否存在冲突？是否可以协同互补？又该如何在实际教学与实践中实现深度融合？本文将从背景、差异、融合路径及未来展望四个方面展开探讨。
一、马工程管理学与周三多教材的定位与特点
1. 马工程管理学：政治导向与理论深度并重
作为国家层面推动的教材建设项目，马工程管理学教材由教育部组织权威专家编写，其核心目标是构建具有中国特色的管理学话语体系。该教材强调：
- 马克思主义立场观点方法：贯穿全书，引导学生用唯物史观分析企业管理和社会治理问题。
- 国家战略导向：紧密结合“十四五”规划、新发展理念、高质量发展等政策热点，体现时代特征。
- 本土化案例丰富：大量引入国有企业改革、乡村振兴、数字政府等中国实践案例，增强现实解释力。
例如，在组织行为章节中，不仅讲授西方动机理论，还结合“工匠精神”“劳模精神”进行价值引导；在战略管理部分，则融入“双循环”格局下的企业转型路径分析。
2. 周三多教材：体系完整、逻辑清晰、国际接轨
周三多教授主编的《管理学》是国内最广泛使用的本科教材之一，被誉为“管理学入门圣经”。其优势在于：
- 结构科学严谨：涵盖计划、组织、领导、控制四大职能，辅以创新、沟通、决策等模块，形成闭环知识链。
- 理论扎实且实用性强：每章配有经典理论模型（如SWOT、波特五力）、经典案例（如GE、华为），便于理解与应用。
- 注重能力培养：强调批判性思维、团队协作与解决问题的能力训练，契合OBE（成果导向教育）理念。
比如，在“决策理论”章节，通过沃尔玛全球采购策略案例，帮助学生掌握理性决策流程；在“领导力”部分，引用马云、任正非等企业家故事，激发学生对领导艺术的兴趣。
二、两者之间的异同点对比分析
1. 共通之处：都服务于高素质人才培养
尽管出发点不同，但二者均致力于培养具备社会责任感、专业素养和创新能力的新时代管理者。无论是马工程强调的“为党育人、为国育才”，还是周三多倡导的“知行合一、学以致用”，本质上都是为了回应国家对管理人才的需求。
2. 差异表现：视角、方法与价值取向不同
| 维度 | 马工程管理学 | 周三多管理学 |
|---|---|---|
| 理论基础 | 马克思主义政治经济学+中国国情 | 西方古典管理理论+现代管理科学 |
| 案例来源 | 国内典型国企/地方政府实践 | 全球知名企业或学术研究案例 |
| 价值导向 | 集体主义、服务人民、国家利益优先 | 个人成就、效率至上、市场驱动 |
| 教学方式 | 专题研讨+思政融入+社会实践 | 课堂讲授+小组讨论+案例分析 |
这种差异并非对立，而是互补。正如清华大学经管学院院长白重恩所言：“我们既要懂西方管理逻辑，也要扎根中国大地。”这也正是当前高等教育改革的方向——既要吸收世界先进经验，又要坚守中华文化立场。
三、融合路径探索：从课程设计到教学实践
1. 课程设置上实现“双轨并行”
建议高校在大一大二阶段开设“管理学原理”课程时，采用“主干教材+补充材料”的模式：
- 以周三多教材为基础框架，确保知识体系完整性；
- 穿插马工程教材中的专题内容（如“新时代国有企业治理现代化”、“数字经济时代的伦理挑战”），强化价值引领。
例如，在讲授“组织变革”时，可先用周三多介绍柯维的“七习惯”，再用马工程教材讲解海尔“人单合一”模式背后的制度创新与文化重塑。
2. 教学方法上提倡“混合式学习”
教师可通过以下方式促进融合：
- 翻转课堂+议题辩论：布置课前阅读任务（如马工程第5章“党的领导与企业管理”），课堂围绕“党组织是否应介入企业日常运营？”展开辩论。
- 项目制学习（PBL）：让学生分组调研本地中小企业，运用周三多的SWOT工具分析现状，并结合马工程提出的“共同富裕”目标提出改进建议。
- 数字化资源辅助：利用在线平台（如蓝燕云）共享优质视频讲座、虚拟仿真案例库，提升学生参与度与沉浸感。
3. 考核评价机制需多元化
传统闭卷考试难以全面评估学生对两套体系的理解。建议采取：
- 平时成绩占比40%：包括课堂发言、小组报告、社会实践记录；
- 期末论文占比60%：要求学生选取一个中国企业，综合运用马工程的价值判断和周三多的管理工具进行深度分析。
例如，某学生撰写《比亚迪新能源汽车战略中的党建作用研究》，既用了周三多的PEST模型分析外部环境，也引用马工程关于“产业链自主可控”的论述，体现了融合思维。
四、现实挑战与未来趋势
1. 挑战：师资力量不足、教材整合滞后
目前多数高校教师要么偏重马工程内容（如思政课老师），要么擅长周三多体系（如商学院教师），缺乏跨学科复合型人才。此外，两套教材尚未形成统一的教学大纲和配套资源包，导致教师各自为政。
2. 趋势：数字化赋能融合教学
随着AI、大数据技术的发展，未来管理学教学将更加智能化：
- 智能推荐系统可根据学生兴趣自动推送马工程与周三多相关内容；
- 虚拟仿真实验室可用于模拟企业决策场景（如危机公关、员工激励），让学生在沉浸式环境中体验两种理论的应用差异；
- 基于自然语言处理的AI助教能实时解答学生疑问，提高互动效率。
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结语：融合不是妥协，而是升华
马工程管理学与周三多教材并非非此即彼的选择题，而是一道开放性的综合题。真正的融合不是简单拼接，而是要在尊重差异的基础上寻求共识，在理论深度与实践广度之间找到平衡点。当我们的管理者既能熟练运用SWOT模型制定战略，又能深刻理解“以人民为中心”的治理逻辑时，中国管理学才能真正走向成熟与自信。未来的大学课堂，不应再有“谁更高级”的争论，而应鼓励学生像海绵一样吸收两种营养，在复杂多变的世界中成长为既有格局又有温度的领导者。
