上海市工程技术管理学校如何打造高素质技术技能人才培养高地？

在新时代职业教育高质量发展的浪潮中，上海市工程技术管理学校（以下简称“工管校”）作为一所专注于工程技术与管理类专业教育的全日制中等职业学校，正以其独特的办学理念、产教融合模式和创新人才培养机制，成为区域乃至全国职业教育改革的标杆。面对产业升级对高素质技术技能人才的迫切需求，工管校是如何系统构建育人体系、深化校企协同、提升学生综合素养，并实现从“就业导向”向“发展导向”转型的？本文将深入剖析其办学路径与实践经验。

一、定位清晰：以服务区域经济为根本使命

上海市工程技术管理学校自建校以来，始终锚定“服务上海制造业升级、赋能长三角一体化发展”的战略方向，围绕智能制造、新能源汽车、现代服务业等重点领域设置专业群。例如，学校开设了数控技术应用、机电一体化、工业机器人技术、建筑工程施工、物流管理等多个热门专业，均与上海市重点产业布局高度契合。这种精准对接产业需求的专业设置机制，使得毕业生就业率连续多年保持在95%以上，深受企业欢迎。

更重要的是，工管校坚持“以学生为中心”的发展理念，不仅关注学生的技能掌握，更注重其职业素养、创新能力和终身学习能力的培养。通过建立“课程+实践+竞赛+证书”四位一体的教学体系，学校实现了知识传授与能力养成的有机统一。

二、产教融合：构建多元协同育人生态

工管校深知，仅靠课堂教育难以满足企业对复合型技术人才的需求。因此，学校大力推动产教融合，与上海电气集团、上汽大众、宝武钢铁、上海机场集团等多家龙头企业共建产业学院、实训基地和订单班。例如，“上汽大众订单班”采用“双导师制”——校内教师负责理论教学，企业工程师担任实践指导，学生在校期间即参与真实项目开发，毕业后直接入职合作企业。

此外，学校还积极引入行业标准进校园，将ISO质量管理体系、精益生产理念、绿色制造规范等融入课程设计，使学生在校所学即为岗位所需。近年来，工管校累计建成国家级实训基地2个、市级示范性实训中心4个，形成了覆盖多专业的高水平实践教学平台。

三、师资建设：打造“双师型”教师队伍

高素质的人才培养离不开优秀的教师团队。工管校实施“名师引领+青年成长”双轨计划，一方面聘请行业专家担任兼职教授或客座讲师，另一方面鼓励教师赴企业挂职锻炼。目前，全校专任教师中“双师型”比例达85%，其中不乏获得全国技术能手、上海市五一劳动奖章等荣誉的骨干教师。

学校还建立了教师能力提升中心，定期组织教学研讨、技能比武和技术培训，确保教师始终站在技术前沿。例如，在人工智能与工业互联网快速发展的背景下，学校组织教师参加华为ICT认证、西门子数字化培训等项目，不断提升其数字化教学能力。

四、课程改革：推动教学内容与方法创新

工管校持续推进课程结构优化与教学方式变革。一是重构模块化课程体系，打破传统学科界限，按岗位能力需求划分教学单元；二是推广项目式学习（PBL），让学生在解决真实工程问题的过程中提升综合能力；三是引入信息化手段，建设智慧教室、虚拟仿真实训平台，增强教学互动性和沉浸感。

值得一提的是，学校自主研发的《智能制造基础》《工业机器人编程与操作》等精品课程已被列入上海市中职课程资源库，并在全市范围内推广应用。这些课程不仅注重基础知识讲解，更强调动手能力和工程思维训练，真正做到了“学中做、做中学”。

五、学生发展：构建全链条成长支持体系

工管校重视学生个性化发展与长远规划，设立“成长导师制”，每位学生配备一名学业导师和一名职业导师，全程跟踪其学习进展与职业发展方向。同时，学校搭建“创新创业孵化平台”，支持学生组建团队参加各类职业技能大赛、创新创业大赛，近三年共获国家级奖项30余项、市级奖项百余项。

对于有升学意愿的学生，工管校提供“中高职贯通”“五年一贯制”等多种升学通道，与上海电子信息职业技术学院、上海城市职业学院等高校深度合作，打通从中职到高职甚至本科的上升路径。据统计，每年约有30%的学生通过升学进入高等学府继续深造。

六、未来展望：迈向更高水平的职业教育现代化

面向2035年教育强国目标，上海市工程技术管理学校将继续深化改革，探索“数字赋能+产教融合+国际视野”的新型发展模式。下一步，学校计划建设“智慧工管云平台”，整合教学、实训、就业、评价等功能，实现数据驱动的精准育人；同时加强与德国、新加坡等国家的职业教育机构合作，引进先进理念与资源，提升国际化办学水平。

总之，上海市工程技术管理学校通过科学定位、产教融合、师资强基、课程革新、学生关爱五大举措，成功打造了一个集技能培养、素质提升、职业发展于一体的高质量职业教育生态系统，为新时代技术技能人才的成长提供了可复制、可推广的“工管样本”。