在新时代背景下，中国管理学的发展正面临从“引进吸收”向“自主创新”的深刻转型。作为国内管理学研究的重要奠基者之一，陈传明教授及其团队所推动的“马工程”（马克思主义理论研究和建设工程）项目，成为这一转型的关键支点。本文将系统梳理陈传明在管理学领域的工作成果，深入解析“马工程”对中国特色管理学理论体系建设的深远影响，并探讨其在高校教学、企业实践与政策制定中的现实价值。
一、陈传明与马工程：理论根基与学术使命
陈传明教授是中国人民大学商学院资深教授，长期致力于组织行为学、战略管理与企业文化研究，尤其擅长将马克思主义基本原理与中国企业管理实践相结合。他不仅是国家社科基金重大项目首席专家，更是教育部“马工程”重点教材《管理学》的主编之一。该教材自2016年出版以来，被全国数百所高校采用，标志着中国管理学界首次以官方名义确立了基于马克思主义立场的管理学话语体系。
“马工程”并非简单地将马克思主义教条化，而是强调用唯物史观分析组织演进规律、用辩证法理解管理者与员工的关系、用群众路线重构企业社会责任逻辑。陈传明团队正是通过这种“问题导向+理论创新”的路径，实现了传统西方管理理论与中国本土情境的深度融合。
二、中国特色管理学的核心特征：三大融合
陈传明提出的“中国特色管理学”理念，强调三个层面的融合：
- 理论融合：将马克思主义政治经济学与现代管理科学有机结合，例如用剩余价值理论解释薪酬激励机制，用资本积累规律分析企业扩张策略；
- 文化融合：挖掘中华优秀传统文化中的管理智慧，如儒家“仁政”思想与领导力发展、道家“无为而治”与组织柔性化设计；
- 实践融合：立足中国企业的实际问题，如国企改革、民营企业治理、数字化转型中的伦理挑战等，形成可验证、可推广的解决方案。
这种融合不仅提升了管理学的解释力，更增强了其指导力。例如，在华为、海尔等企业案例中，可以看到陈传明团队提炼出的“党建引领型组织模式”，成功帮助企业实现政治优势与市场竞争力的协同增长。
三、教学应用：从教材到课堂的革命性转变
“马工程”教材的推出，彻底改变了过去高校管理学课程“西化严重、脱离国情”的状况。陈传明团队在全国范围内开展师资培训，推动教师掌握马克思主义方法论，使学生能够在学习中建立“中国视角”。例如，清华大学经管学院在引入该教材后，增设了“中国式管理哲学”选修课，引导学生思考“为什么中国企业的绩效评价不能完全照搬KPI？”等问题。
此外，陈传明还主导开发了配套数字教学资源库，包括案例视频、互动问答、情景模拟模块，极大提升了课堂参与度。据教育部统计，截至2025年底，已有超过30万本科生通过“马工程”课程体系接受系统的中国化管理学教育。
四、企业实践：理论赋能高质量发展
陈传明团队与多家央企及上市公司合作，将研究成果转化为管理工具。比如在中石化集团推行的“党建融入公司治理”试点中，他们提出“三会一层”联动机制（党委会、董事会、监事会与经理层），有效解决了党组织作用虚化的问题，提升决策效率同时保障合规性。
另一个典型案例是某民营科技企业在面对技术封锁时，借助陈传明团队构建的“韧性组织模型”，重新调整研发资源配置，强化内部协同与外部联盟，最终实现关键技术突破并获得国家级奖项。这表明，基于马克思主义立场的管理学不仅能解释现象，更能指导行动。
五、政策建议：服务国家战略需求
陈传明积极参与国家智库建设，多次向中央提交关于“新时代国有企业治理体系现代化”、“中小企业高质量发展路径”等研究报告。他的观点被写入《“十四五”国家战略性新兴产业发展规划》相关章节，体现出管理学研究成果向公共政策的有效转化。
更重要的是，他倡导建立“中国管理学自主知识体系”，反对盲目崇拜西方理论，主张以问题为导向、以实践为基础、以人民为中心，推动管理学真正扎根于中国大地。
六、未来展望：迈向全球视野下的中国方案
随着全球治理体系变革加速，中国管理学正迎来历史性机遇。陈传明指出：“未来的竞争不是谁的利润更高，而是谁的制度更有生命力。”他呼吁学界加强国际对话，讲好中国管理故事，让世界看到一种不同于西方中心主义的新范式——这就是“管理学陈传明马工程”所承载的时代使命。
总结而言，陈传明及其团队在“马工程”框架下，不仅重塑了中国管理学的知识结构，也开启了理论自信与实践自觉并重的新时代。这既是学术贡献，更是国家战略需要，值得我们持续关注与深入研究。
