马工程管理学听谁的课？权威导师推荐与学习路径解析
在当前高等教育体系中，马工程管理学（即“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材《管理学》）已成为高校管理类专业的重要教学内容。该课程不仅强调马克思主义基本原理与现代管理实践的融合，还注重培养学生的系统思维、价值判断与社会责任感。面对众多授课教师和教学资源，许多学生和青年教师常问："马工程管理学听谁的课？"本文将从权威专家推荐、课程特色分析、学习方法建议以及如何选择适合自己的教学资源四个方面，为读者提供一份系统、实用的学习指南。
一、什么是马工程管理学？为什么它重要？
马工程管理学是由教育部组织编写的一套国家级统编教材，旨在推动马克思主义理论在管理学科中的深入应用。其核心目标是：
- 强化政治意识，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；
- 结合中国国情，讲授具有中国特色的管理理念与制度设计；
- 促进理论联系实际，提升学生解决复杂现实问题的能力。
近年来，随着“课程思政”改革深化，越来越多高校将其纳入本科必修课或研究生公共课体系。因此，掌握这门课程不仅是学术要求，更是新时代人才培养的关键环节。
二、听谁的课？权威导师推荐名单
要真正学好马工程管理学，选对老师至关重要。以下是几位在国内享有盛誉、长期从事该领域教学与研究的专家学者：
1. 张康之教授（中国人民大学公共管理学院）
张康之教授是国内最早研究马克思主义管理思想的学者之一，其著作《走向合作制管理》被誉为经典。他在课堂上善于将历史脉络与当代治理难题相结合，尤其擅长用案例启发学生思考。他的课程风格严谨而不失生动，适合希望深入理解马克思主义管理哲学的学生。
2. 陈振明教授（厦门大学管理学院）
作为国家社科基金重大项目首席专家，陈振明教授专注于政府绩效评估与公共政策管理。他主讲的马工程管理学课程特别注重“以人民为中心”的治理逻辑，并通过大量实证数据说明政策制定如何体现公平正义。适合有志于从事公共管理工作的同学。
3. 李玲教授（清华大学公共管理学院）
李玲教授长期致力于健康政策与社会治理交叉研究，她将马克思主义关于人的全面发展理论融入管理实践中，提出“以人为本”的新型组织管理模式。她的课程充满人文关怀，且互动性强，深受学生喜爱。
4. 王名教授（中国科学院大学公共政策研究中心）
王名教授是中国社会组织与社会治理领域的权威，他把马工程管理学中的“集体主义”“群众路线”等概念转化为可操作的社区治理模型。他的课程适合对非营利组织、基层治理感兴趣的学生。
5. 高勇副教授（复旦大学管理学院）
高勇副教授是年轻一代中极具影响力的青年学者，他在数字化转型背景下探讨马克思主义管理思想的现代转化，尤其关注人工智能伦理与企业社会责任。他的课程形式新颖，常采用翻转课堂+小组研讨方式，适合喜欢挑战性学习体验的同学。
三、课程特色与教学模式对比分析
| 教师 | 授课风格 | 适用人群 | 优势亮点 |
|---|---|---|---|
| 张康之 | 理论深厚、逻辑严密 | 本科生、研究生 | 历史纵深感强，适合打基础 |
| 陈振明 | 案例驱动、数据支撑 | 公共管理方向学生 | 政策导向明确，贴近现实 |
| 李玲 | 情感共鸣、价值引导 | 文科背景学生 | 强调人本精神，温暖有力 |
| 王名 | 实务导向、行动派 | 社会工作、基层治理方向 | 注重实践落地，有成果输出 |
| 高勇 | 创新互动、技术融合 | 数字时代青年学子 | 紧跟前沿趋势，激发创造力 |
不同老师的教学风格差异明显，但都围绕一个核心：让马克思主义管理学不再是抽象理论，而是可以指导实践的思想武器。
四、如何高效学习马工程管理学？——科学方法论
1. 制定阶段性学习计划
建议分为三个阶段：
- 第一阶段（第1-4周）：通读教材，标记重点章节，整理笔记；
- 第二阶段（第5-8周）：结合教师视频课或讲座，深化理解，完成专题作业；
- 第三阶段（第9-12周）：参与小组讨论或项目实践，撰写小论文或案例分析报告。
2. 善用在线资源辅助学习
目前主流平台如中国大学MOOC（慕课）、学堂在线、学习强国APP均提供马工程管理学相关课程。例如：
- 清华大学李玲教授主讲的《马克思主义管理学导论》已在学堂在线上线，评分高达4.9分；
- 中国人民大学张康之教授的部分公开课可在B站免费观看，讲解深入浅出；
- 学习强国上的“课程思政”专栏收录了多所高校的示范课，适合碎片化学习。
3. 主动参与课堂讨论与社会实践
马工程管理学不是闭门造车的学问。建议积极参与：
- 小组辩论：如“效率优先还是公平优先？”；
- 实地调研：走进社区、企业、政府机关了解真实管理场景；
- 志愿服务：在公益组织中践行“为人民服务”的管理理念。
4. 注重批判性思维训练
鼓励学生不盲从权威，而是学会：
- 识别不同管理理论背后的意识形态立场；
- 比较西方管理学与中国传统管理智慧的异同；
- 反思自身价值观与职业选择的关系。
五、选择适合自己的教学资源：关键考量因素
面对海量课程资源，学生应根据以下维度做出理性选择：
1. 学习目标定位
- 若想打牢理论基础 → 优先选择张康之、陈振明等资深教授；
- 若关注政策实践 → 推荐陈振明、王名的课程；
- 若追求创新突破 → 可尝试高勇、李玲的新颖教学法。
2. 时间投入能力
- 时间充裕者可系统学习完整课程（如MOOC）；
- 时间紧张者可精选短视频片段+阅读摘要（如B站UP主整理）；
- 备考研究生/公务员者应侧重真题关联知识点。
3. 自我认知匹配度
- 偏好安静学习 → 选择录播课；
- 喜欢互动交流 → 报名线下研讨班或加入学习社群；
- 视觉型学习者 → 优先考虑配有图表、动画的教学视频。
六、结语：让马工程管理学成为成长的力量
“马工程管理学听谁的课？”这个问题的答案不在单一教师身上，而在于你是否愿意主动寻找、用心聆听、持续反思。无论是跟随名师还是自主探索，最重要的是建立起属于自己的知识体系与价值判断。正如著名学者郑杭生所说：“管理的本质，是对人的尊重与责任的担当。”愿每一位学习者都能在马工程管理学的滋养下，成长为既有专业素养又有家国情怀的新时代管理者。
