管理工程学院皇甫晨晨如何引领学术创新与人才培养？

在当代高等教育体系中，高校教师不仅是知识的传播者，更是教育改革的推动者和科研创新的实践者。管理工程学院皇甫晨晨教授正是这样一位兼具学术深度与育人温度的杰出代表。他以“问题导向、协同创新、价值引领”为核心理念，在教学、科研与社会服务三方面持续发力，为学院乃至整个学科发展注入了强劲动力。

一、深耕教学一线：打造高质量课堂与育人新生态

皇甫晨晨始终坚信“教书育人是大学教师的第一要务”。他主讲《运筹学》《项目管理》《系统工程》等核心课程，坚持将最新研究成果融入课堂教学，采用案例教学法、翻转课堂和小组研讨等多种形式，激发学生主动思考能力。例如，在《项目管理》课程中，他引入真实企业项目作为实训案例，让学生分组模拟项目经理角色，从立项到执行再到风险控制全过程演练，极大提升了学生的实战能力和团队协作意识。

此外，皇甫晨晨注重因材施教，建立“本科生导师制”，每位大二以上学生均可申请加入其课题组，参与科研训练。这种“早进实验室、早入课题组”的模式有效缩短了理论与实践的距离，许多学生因此获得国家级大学生创新创业项目资助，并在各类竞赛中屡获佳绩。

二、勇攀科研高峰：聚焦国家战略需求开展交叉研究

皇甫晨晨的研究方向聚焦于“复杂系统优化与智能决策”，特别关注制造业数字化转型、供应链韧性提升及绿色低碳管理等领域。他的团队近年来承担国家自然科学基金重点项目、教育部人文社科规划课题等多项国家级课题，发表SCI/SSCI收录论文30余篇，其中多篇成果被国际权威期刊引用。

值得一提的是，皇甫晨晨善于打破学科壁垒，推动管理科学与人工智能、大数据技术深度融合。他主导开发的“智能制造调度优化平台”已在多家制造企业落地应用，帮助企业降低生产成本15%以上，提高订单交付准时率20%，实现了从理论到实践的价值闭环。

三、践行社会责任：服务地方经济与行业变革

作为管理工程学院副院长，皇甫晨晨积极推动产学研融合。他牵头组建“区域产业高质量发展智库”，联合地方政府、行业协会和龙头企业共建产学研基地，围绕县域经济、园区治理、中小企业数字化转型等问题提供政策建议和技术支持。

他曾带队赴长三角、珠三角多个产业园区调研，形成《制造业企业数字化转型路径研究报告》，被省发改委采纳并转化为地方政策文件。他还多次受邀参加工信部、科技部组织的专家研讨会，就“十四五”期间工业互联网发展战略提出建设性意见。

四、塑造师德风范：以身作则培育时代新人

皇甫晨晨不仅是一位优秀的学者，更是一名有情怀的教育工作者。他常说：“做老师不能只看分数，更要看见人的成长。”他在日常工作中坚持“三不原则”——不放弃任何一个学生、不敷衍每一堂课、不忽视每一次交流。无论多忙，他都会定期与学生谈心，了解他们的学业困惑与职业规划。

在一次毕业季访谈中，一名曾因家庭困难差点辍学的学生动情地说：“皇老师是我人生中最重要的一位引路人。是他帮我申请助学金，鼓励我继续深造，现在我已经考上研究生，也立志成为一名像他一样的好老师。”这正是皇甫晨晨教育理念的真实写照：用爱点燃希望，用责任托举未来。

五、展望未来：构建更具活力的管理工程教育体系

面对新一轮科技革命和产业变革，皇甫晨晨正带领团队探索“数字+管理”复合型人才培养新模式。他计划在未来三年内建成一个集教学、科研、实训于一体的智慧管理实验中心，整合AI仿真、数据可视化、虚拟现实等前沿技术，打造沉浸式学习环境。

同时，他积极推动国际化合作，已与新加坡国立大学、德国慕尼黑工业大学等多所海外名校建立联合培养机制，每年选派优秀本科生赴国外交换学习，拓宽学生全球视野。

可以说，管理工程学院皇甫晨晨不仅是一位卓越的学术带头人，更是一位有温度、有担当、有远见的教育践行者。他用自己的实际行动诠释了新时代高校教师的责任与使命，也为我国管理工程类专业的发展提供了宝贵经验与示范样本。