如何构建工程项目管理思政案例库？实现育人与专业融合的新路径
在新时代高等教育改革背景下，高校工程类专业不仅承担着培养高素质技术人才的使命，更肩负着落实立德树人根本任务的责任。工程项目管理作为土木、建筑、交通等专业的核心课程之一，其教学内容天然具备与思想政治教育深度融合的潜力。然而，当前许多高校仍面临“重技能轻德育”“思政元素碎片化”“案例资源匮乏”的困境。因此，系统性地建设工程项目管理思政案例库，成为推动课程思政落地见效的关键举措。
一、为什么要建设工程项目管理思政案例库？
首先，这是响应国家政策导向的必然要求。教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出：“要深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源”，并将工科类专业列为课程思政重点推进领域。工程项目管理课程因其实践性强、涉及多方利益协调、伦理责任突出等特点，是实施课程思政的理想载体。
其次，从人才培养角度看，现代工程项目不仅是技术问题，更是社会责任问题。如港珠澳大桥建设中体现的自主创新精神、生态环保理念；北京大兴国际机场工程中展现的工匠精神与国家战略意识，都值得通过真实案例转化为思政教育资源。若缺乏系统化案例支撑，教师难以将抽象价值观具象化，学生也难于形成深刻认知。
再次，案例库建设有助于破解传统教学痛点：教师备课负担重、教学形式单一、学生参与度低等问题。一个结构清晰、分类科学、来源权威的案例库，能为教师提供“拿来即用”的优质素材，提升课堂吸引力与实效性。
二、工程项目管理思政案例库的核心要素
1. 内容体系设计：三维融合模型
案例库应围绕“知识—能力—价值”三维度展开：
- 知识维度：覆盖项目策划、进度控制、成本管理、质量管理、风险管理等核心知识点；
- 能力维度：聚焦沟通协作、团队领导力、跨文化适应力等软技能培养；
- 价值维度：嵌入家国情怀、职业道德、绿色低碳、法治意识等思政元素。
例如，在讲解“项目进度延误处理”时，可引入某央企海外项目因忽视当地文化习俗导致工期拖延的真实案例，引导学生思考“尊重多元文化”这一价值准则。
2. 案例遴选标准：真实性+典型性+启发性
所有入库案例必须满足三个条件：
- 真实性：来源于真实工程项目，避免虚构或过度美化；
- 典型性：反映行业共性难题或突出矛盾，具有代表性；
- 启发性：能够引发学生对工程伦理、社会责任、职业操守的深度思考。
如“青岛地铁施工事故反思”案例，既展示了技术失误带来的严重后果，又揭示了安全管理责任缺失背后的制度漏洞，极具警示意义。
3. 分类标签体系：便于检索与应用
建议采用多级标签机制，支持灵活调用：
| 一级标签 | 二级标签 | 示例 |
|---|---|---|
| 专业知识点 | 进度管理、合同管理 | 某市政工程因签证纠纷延期半年 |
| 思政主题 | 爱国情怀、工匠精神 | 港珠澳大桥建设团队攻坚克难故事 |
| 应用场景 | 课堂教学、实训模拟、毕业设计 | 用于小组讨论或案例分析作业 |
三、建设流程：从零到一的系统化路径
第一步：组建专家团队，明确分工职责
建议由教务处牵头，联合马克思主义学院、相关工科学院及企业合作单位共同组建专项工作组，设置以下角色：
- 项目负责人（统筹规划）
- 课程思政顾问（把关价值导向）
- 案例采集员（调研企业、访谈工程师）
- 编辑校审组（统一格式、撰写点评）
第二步：开展实地调研，挖掘优质案例
组织教师赴施工单位、设计院、监理公司等一线单位走访，收集一手资料。可通过以下方式获取案例：
- 采访项目总工、安全总监、项目经理等关键岗位人员；
- 查阅公开报道、审计报告、事故通报等文献资料；
- 结合重大工程节点（如建党百年、建国70周年）梳理代表性项目。
例如，某高校课题组曾深入云南滇中引水工程现场，记录下工人在高寒地区坚守岗位的故事，最终形成《高原上的坚守——一位水电工人的初心》案例。
第三步：规范编写模板，统一呈现样式
制定标准化案例模板，确保信息完整、逻辑清晰、语言生动。基本结构如下：
- 背景介绍（时间、地点、项目概况）
- 问题描述（冲突点、决策难点）
- 解决方案（各方做法、权衡过程）
- 结果评价（正面/负面效应）
- 思政启示（提炼价值观、提出讨论题）
每则案例后附简短点评，帮助教师快速理解可用点。
第四步：数字化平台搭建，实现资源共享
依托学校MOOC平台或自建管理系统，实现案例在线发布、分类浏览、关键词搜索、收藏分享等功能。鼓励师生上传原创案例，形成良性互动生态。
四、应用场景与教学创新实践
案例库不应仅停留在“供教师使用”，更要融入多样化教学场景：
1. 课堂导入：用真实事件激发兴趣
如讲授“招投标合规性”时，播放一段关于某国企采购舞弊案的短视频，引导学生讨论“为什么合法程序也会被滥用？”进而引出诚信底线的重要性。
2. 小组研讨：角色扮演深化理解
设定情境：“你是项目部经理，遇到农民工欠薪危机，如何平衡工期压力与社会稳定？”让学生分组扮演不同角色（业主、承包商、政府、媒体），模拟谈判过程，锻炼综合判断能力。
3. 实训演练：模拟真实决策环境
利用VR技术复现工地突发状况（如脚手架倒塌），让学生在虚拟环境中进行应急响应训练，并嵌入道德选择环节：“你会优先救人还是保全数据？”强化责任意识。
4. 毕业设计选题：以案例为基础开展研究
鼓励学生从案例库中挑选感兴趣的主题，开展专题研究，如“基于某地铁项目的风险防控策略优化”，既提升科研能力，又增强社会责任感。
五、持续更新机制与质量保障
案例库不是一次性工程，需建立长效运营机制：
- 年度审核机制：每年由专家组对案例有效性、时效性进行评估，淘汰过时内容；
- 动态补充机制：紧跟国家重大战略（如“双碳”目标、“一带一路”倡议）及时收录新案例；
- 反馈改进机制：收集教师使用反馈、学生学习效果问卷，不断优化内容质量。
此外，可通过设立“优秀案例奖”激励教师积极参与，形成良性循环。
六、结语：让工程更有温度，让育人更有深度
工程项目管理思政案例库的建设，不仅是课程改革的技术手段，更是价值重塑的思想工程。它使枯燥的专业知识变得有血有肉，让抽象的价值观变得可触可感。未来，随着人工智能、大数据技术的发展，案例库还可向智能推荐、个性化推送方向演进，真正实现“因材施教、润物无声”的育人目标。这不仅是工程教育的革新之路，更是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要抓手。
