福建工程管理学科带头人如何引领区域高质量发展？
在新时代背景下，工程管理作为连接技术与经济、政策与实践的桥梁，正面临前所未有的发展机遇与挑战。福建省作为国家“一带一路”倡议的重要节点省份和东南沿海经济高地，其工程管理学科的发展不仅关乎本地产业升级，更对全国乃至全球基础设施建设具有示范意义。那么，作为福建工程管理学科的带头人，究竟应如何发挥引领作用，推动学科创新、人才培养与产业融合？本文将从战略定位、科研突破、产教融合、团队建设与社会服务五个维度深入探讨这一关键命题。
一、明确战略定位：立足福建、面向全国、对接国际
福建工程管理学科带头人的首要任务是确立清晰的发展战略方向。这要求不仅要深刻理解本省经济社会发展的痛点，如海洋经济、数字经济、绿色建筑等新兴领域的需求，还要具备国际视野，借鉴欧美发达国家在BIM（建筑信息模型）、智慧工地、可持续项目管理等方面的先进经验。
例如，福州大学土木工程学院近年来依托“福建省智能建造重点实验室”，聚焦于数字孪生技术在大型公共建筑中的应用，成功申报多项国家级课题，并与新加坡国立大学建立联合研究中心。这种“本土化+国际化”的双轮驱动模式，正是学科带头人战略思维的体现。
此外，带头人还需积极参与地方政策制定，如参与《福建省新型城镇化发展规划》《闽台融合发展专项规划》中关于工程管理标准体系构建的讨论，确保学科发展与国家战略同频共振。
二、推动科研突破：聚焦关键技术，打造原创成果
科研是学科发展的核心动力。福建工程管理学科带头人必须瞄准行业前沿问题，组织团队开展原创性研究，尤其是在以下三个方向：
- 智慧建造与数字孪生技术：结合福建在数字福建建设中的优势，探索基于物联网、AI算法的施工过程动态管控系统；
- 绿色低碳工程管理：响应“双碳”目标，研发适用于高密度城市环境下的建筑全生命周期碳足迹评估模型；
- 韧性城市建设与风险预警机制：针对台风多发、地质复杂等特点，构建基于大数据的城市基础设施抗灾能力评价体系。
以华侨大学工程管理系为例，其带头人带领团队研发的“基于边缘计算的施工现场安全监测平台”，已在厦门地铁项目中试点应用，实现事故预警准确率提升40%，并获中国建设工程鲁班奖技术创新专项提名。此类成果不仅提升了学科影响力，也直接服务于地方重大工程实践。
三、深化产教融合：搭建协同育人平台，赋能产业升级
工程管理学科具有极强的应用属性，因此带头人必须打破高校与企业之间的壁垒，推动产学研深度融合。具体措施包括：
- 共建产业学院：联合中铁建工、中建海峡等龙头企业设立“福建工程管理现代产业学院”，实行订单式培养；
- 共建实训基地：在泉州、漳州等地建设省级工程管理虚拟仿真实验中心，让学生沉浸式体验复杂工程项目决策流程；
- 教师企业挂职制度：鼓励骨干教师到企业担任项目经理或技术顾问，带回真实案例反哺教学。
值得一提的是，福建农林大学工程管理专业与福州市住建局合作开发“城市更新项目管理沙盘推演系统”，每年为地方政府培训超过300名基层管理人员，极大提升了区域治理效能。
四、加强团队建设：培育梯队人才，激发创新活力
学科带头人的职责不仅是个人学术成就，更重要的是打造一支结构合理、充满活力的研究团队。建议采取以下策略：
- 青年学者引进计划：设立“闽江学者特聘教授”岗位，吸引海内外优秀博士来闽任教；
- 跨学科协作机制：整合计算机科学、环境工程、法学等学科资源，组建复合型研究小组；
- 激励机制改革：建立以成果为导向的绩效考核体系，对发表顶刊论文、获得发明专利、成果转化显著的教师给予额外奖励。
例如，厦门理工学院工程管理学科带头人张教授通过设立“青年创新基金”，支持5位青年教师围绕BIM+装配式建筑开展攻关，三年内共获批国家自然科学基金项目8项，形成了一批具有自主知识产权的技术方案。
五、强化社会服务：主动回应需求，塑造学科品牌
学科带头人还应积极投身社会服务，增强学科的社会认可度。具体路径如下：
- 承担政府咨询任务：参与福建省发改委、住建厅等部门组织的政策评估与项目评审；
- 开展公益培训：面向中小企业主、乡镇干部举办“工程项目投融资与风险管理”系列讲座；
- 媒体发声与科普传播：利用抖音、微信公众号等新媒体平台普及工程管理知识，提升公众认知。
福建理工大学工程管理学科带头人李教授常年担任福建省应急管理厅专家库成员，在台风“海葵”期间带队赴宁德灾区进行灾后重建可行性分析，相关报告被纳入省级应急预案修订依据，充分展现了学科的社会价值。
结语：从“单一引领”走向“生态共建”
福建工程管理学科带头人的角色正在由传统的学术领导者向多元化的创新组织者转变。他们不仅是知识的创造者，更是资源整合者、价值传递者和社会责任担当者。未来，唯有坚持“问题导向、协同创新、开放包容”的发展理念，才能真正实现学科高质量发展，助力福建打造东南沿海工程管理高地，为中国式现代化贡献智慧力量。
