学校工程管理专业带头人如何引领学科发展与人才培养创新？
在高等教育高质量发展的背景下，工程管理专业作为连接工程技术与经济管理的交叉学科，正面临前所未有的机遇与挑战。作为该专业的带头人，不仅要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，还需具备前瞻性的战略眼光、卓越的组织协调能力以及对教育规律的深刻理解。那么，学校工程管理专业带头人究竟该如何定位自身角色、推动学科建设，并实现人才培养模式的持续创新？本文将从五个核心维度深入探讨这一关键问题。
一、明确角色定位：从教学骨干到学术引领者
许多高校的工程管理专业带头人最初是从教学一线成长起来的骨干教师，但在新时代背景下，其角色必须完成从“教书匠”向“学科领导者”的转变。这意味着不仅要精通课程设计、教材开发和课堂教学，更要能够把握行业发展趋势，主动对接国家重大战略需求（如新型城镇化、双碳目标、智能建造等），从而构建具有时代特征的教学内容体系。
例如，在“十四五”规划强调绿色低碳发展的背景下，带头人应牵头开设《可持续建筑与项目管理》《BIM技术应用与工程决策》等前沿课程，引导学生关注环境责任与社会责任。同时，带头人在科研方面也需发挥示范作用，主持省部级以上课题或参与重大工程项目，以高水平成果反哺教学，形成“研教融合”的良性循环。
二、构建协同机制：打通校企政社资源壁垒
工程管理专业天然具有实践性强的特点，因此，仅靠校园内的教学难以满足学生就业竞争力的需求。带头人必须成为资源整合的枢纽人物，积极搭建校企合作平台，推动产学研深度融合。
具体而言，可以联合本地龙头企业建立实习基地、共建实验室、共编教材；邀请企业高管担任兼职导师，开展案例教学；组织学生参与真实工程项目全过程模拟训练。此外，还应主动对接地方政府和行业协会，争取政策支持和资金投入，如申报国家级一流本科专业建设点、参与智慧工地试点项目等，使专业发展获得外部动能。
值得一提的是，近年来教育部大力推进“新工科”建设，工程管理专业可借此东风，探索跨学科融合路径，比如与土木工程、信息科学、金融学等专业共建微专业或辅修模块，培养复合型人才，提升毕业生在建筑、房地产、基础设施投资等领域的适应力。
三、创新育人模式：打造以学生为中心的教学体系
传统填鸭式教学已无法适应新时代工程人才的能力要求。带头人应主导重构教学理念，倡导“做中学、学中创”，实施项目驱动、任务导向的教学改革。
例如，推行“课程+项目”一体化设计，让学生在课堂学习理论后立即投入到实际工程项目分析中，通过小组协作完成可行性研究、进度计划编制、成本控制方案制定等工作，锻炼综合素养。同时，引入数字化工具（如Project软件、Revit建模、Python数据分析）提升学生的信息化能力，为未来智慧建造打下基础。
更重要的是，要注重培养学生的职业伦理和社会责任感。可通过组织参观红色工地、参与乡村振兴项目调研等方式，强化学生的使命感。此外，鼓励学生参加全国大学生工程管理大赛、BIM技能大赛等赛事，以赛促学，增强实战经验。
四、加强团队建设：打造高水平教学科研共同体
一个人的力量终究有限，一个优秀的带头人必须善于凝聚团队力量，打造一支结构合理、优势互补的教学科研队伍。
首先，应制定青年教师成长计划，安排资深教师一对一指导，帮助青年教师快速站稳讲台并融入科研团队。其次，设立教研小组，围绕特定方向（如绿色施工、全过程造价管理、智慧城市项目治理）开展专题研讨，促进知识共享与成果转化。再次，鼓励教师赴企业挂职锻炼，积累一线经验，避免“纸上谈兵”。最后，建立绩效激励机制，对在教学改革、科研突破、学生竞赛指导等方面表现突出的教师给予奖励，激发内生动力。
值得注意的是，带头人还要关注教师的心理健康与发展诉求，营造开放包容、互信互助的工作氛围，让每一位成员都能感受到归属感和成就感。
五、持续自我进化：终身学习与跨界视野
面对日新月异的技术变革和政策调整，工程管理专业带头人不能固步自封，而要树立终身学习意识，保持对新技术、新政策的高度敏感。
建议每年至少参加两次全国性学术会议（如中国建设工程造价管理协会年会、全国工程管理研究生论坛），了解最新研究成果和发展趋势；定期阅读《Engineering Management Journal》《Construction Management and Economics》等行业期刊，紧跟国际前沿。同时，可考虑攻读EMBA或工程博士，拓展管理思维与系统认知。
另外，带头人的领导力不仅体现在专业领域，还在于能否跨域沟通。要学会用通俗易懂的语言向非专业人士解释复杂概念，比如向校领导汇报时突出专业贡献度，向家长介绍课程价值时强调就业前景，向学生传递愿景时激发内在动力——这种“翻译能力”正是优秀领导者的关键素质。
结语：从专业负责人走向教育家
学校工程管理专业带头人不仅是课程的设计者、项目的执行者，更是教育理念的传播者、人才培养生态的塑造者。唯有不断更新认知、勇于突破边界、甘于奉献耕耘，才能真正肩负起新时代赋予的责任与使命。当一位带头人既能站在讲台上讲授知识，又能走出校园影响产业，还能走进学生心中点燃梦想时，他/她便完成了从“管理者”到“教育家”的升华。
