工程管理技术型人才培养如何突破传统模式？
在当今快速发展的工业化和数字化时代，工程管理作为连接技术、经济与组织的核心纽带，正面临前所未有的变革压力。传统的工程管理教育体系往往偏重理论教学，忽视实践能力培养，导致毕业生难以胜任复杂工程项目中的多维度挑战。因此，如何有效培养具备扎实技术基础、卓越管理能力和创新思维的复合型工程管理人才，已成为高校、企业及政府共同关注的核心议题。
一、当前工程管理技术型人才培养的痛点分析
近年来，尽管我国高等教育规模持续扩大，工程管理专业招生人数逐年增长，但高质量技术型人才供给仍显不足。主要问题体现在以下几个方面：
- 课程体系滞后于行业发展：许多高校课程设置仍沿用上世纪90年代的框架，未能及时融入BIM（建筑信息模型）、智慧工地、绿色建造等新技术内容，学生毕业后缺乏应对现代工程场景的能力。
- 校企协同机制薄弱：实习实训环节流于形式，企业参与度低，导致学生对真实项目流程、成本控制、风险管理和团队协作理解浅薄。
- 评价体系单一：以考试成绩为主要衡量标准，忽视创新能力、沟通能力、跨学科整合能力等软技能，不利于多元人才成长。
- 国际化视野欠缺：全球工程项目日益增多，但多数院校缺乏国际认证课程或海外交流机会，限制了学生的全球竞争力。
二、破解路径：构建“三位一体”的新型培养模式
要实现工程管理技术型人才的有效培养，必须打破传统“重理论轻实践”、“重知识轻能力”的桎梏，探索“产教融合、知行合一、创新驱动”的新路径。
1. 推动课程改革，强化技术+管理双轮驱动
首先，应建立模块化、项目导向的课程体系。例如，将工程管理课程拆分为“工程技术模块”（如结构力学、施工技术）、“管理模块”（如项目计划、风险管理）和“交叉融合模块”（如BIM应用、可持续发展评估）。鼓励开设跨学科选修课，如数据科学与工程项目决策、人工智能在施工调度中的应用，提升学生的技术敏感性和综合解决问题的能力。
其次，引入案例教学法和翻转课堂，让学生从被动接受者转变为主动探究者。例如，通过模拟投标过程、编制施工组织设计、进行成本效益分析等方式，增强实战感。
2. 深化产教融合，打造真实工程训练平台
高校应主动对接行业头部企业，共建联合实验室、实训基地和产业学院。比如，清华大学与中建集团合作设立“智能建造研究院”，学生可直接参与智慧工地项目的实施；同济大学与上海建工集团共建“数字孪生工程中心”，提供沉浸式虚拟仿真训练环境。
同时，推行“双导师制”——由学校教师负责理论指导，企业工程师担任实践导师，确保学生在毕业前掌握一线操作技能与行业规范。此外，鼓励学生参与实际工程项目，如担任项目经理助理、质量监督员或安全协调员，积累真实工作经验。
3. 强化创新能力培养，激发内驱力与责任感
工程管理不仅是技术活，更是艺术活。优秀的管理者需要具备创新意识、伦理判断和社会责任感。因此，应在教学中嵌入创新项目孵化机制，如设立“工程创新基金”，支持学生围绕节能减排、绿色施工、装配式建筑等热点课题开展研究；举办“工程管理挑战赛”，邀请企业命题，学生组队解决实际难题。
更重要的是，将职业伦理教育纳入必修课，引导学生树立诚信、责任、公平的价值观。例如，讲授《工程项目伦理与社会责任》课程，结合国内外典型案例（如某桥梁坍塌事故的责任追溯），帮助学生理解技术背后的道德底线。
4. 构建国际化培养通道，拓宽全球视野
在全球基建浪潮下，中国工程企业加速出海，“走出去”已成为必然趋势。为此，高校应加强国际合作办学，引进国际先进课程资源，如英国皇家特许测量师学会（RICS）认证课程、美国项目管理协会（PMI）PMP标准体系。
同时，推动学生海外实习与交换项目，如参与联合国开发计划署（UNDP）资助的发展中国家基础设施项目，或赴新加坡、德国等地学习其先进的工程管理模式。这不仅能提升语言能力和跨文化沟通技巧，还能培养学生对全球规则的理解与适应力。
三、政策支持与生态建设：多方合力共促人才培养升级
单靠高校自身难以完成系统性变革，需政府、行业协会、企业等多方力量协同推进：
- 政府层面：出台专项政策，如设立“工程管理技术型人才培养专项基金”，对产教融合成效显著的院校给予财政补贴；推动教育部与住建部联合制定《新时代工程管理专业教学质量国家标准》，明确技术素养、实践能力、创新能力的具体指标。
- 行业协会：发挥桥梁作用，组织专家编写行业白皮书、发布岗位能力图谱，帮助企业精准识别人才缺口；定期举办行业论坛，促进高校与企业的深度对话。
- 企业层面：建立稳定的人才输送机制，如设立“订单班”、“冠名班”，提前锁定优质生源；积极参与教材编写、课程开发和师资培训，形成良性互动闭环。
四、未来展望：迈向智能化时代的工程管理人才新范式
随着AI、大数据、物联网等技术深度渗透工程建设全过程，未来的工程管理人才将更加注重“人机协同”能力。这意味着不仅要懂技术、会管理，还要能驾驭算法、理解数据逻辑、预测风险趋势。因此，未来的培养方向应聚焦以下三点：
- 数字素养成为核心竞争力：掌握Python、GIS、ERP系统操作等工具，能够利用数据分析优化资源配置。
- 敏捷思维替代线性管理：适应快速迭代的项目节奏，善于运用Scrum、Lean等方法论提高效率。
- 可持续发展理念贯穿始终：从设计到运维全生命周期考虑碳排放、资源循环、社区影响，践行ESG原则。
总之，工程管理技术型人才培养是一项系统工程，涉及理念更新、制度重构、资源整合与价值重塑。唯有坚持“以学生为中心、以产业需求为导向、以技术创新为引擎”，才能真正培育出符合时代要求的高素质工程管理人才，为中国制造向中国创造转变提供坚实支撑。
