管理的本质马工程教材揭示：为何它能重塑现代组织的运行逻辑？
在当代管理学领域，马工程教材（即“马克思主义理论研究和建设工程”教材）作为我国高校思想政治理论课与管理学科融合的重要成果，正逐步从学术边缘走向核心舞台。其核心价值不仅在于提供一套系统、规范的管理知识体系，更在于通过马克思主义立场、观点和方法论，重新诠释“管理的本质”。那么，管理的本质马工程教材到底如何定义管理？它是否真的能回答“为什么组织需要管理”这一根本问题？本文将深入剖析该教材的理论框架、实践意义及其对现代企业管理的启示。
一、什么是管理的本质？——从经典到马克思主义视角的演进
传统管理学往往从效率、控制与流程出发，将管理视为一种技术性活动，如泰勒的科学管理强调标准化操作，法约尔提出五大职能（计划、组织、指挥、协调、控制）。然而，这些理论多聚焦于工具理性，忽视了管理背后的社会关系、价值导向和历史条件。而马工程教材则不同，它以唯物史观为基础，指出管理不是孤立的技术行为，而是特定社会结构下的社会实践。
根据马工程《管理学》教材（高等教育出版社），管理的本质是“在一定的社会历史条件下，人们为了实现共同目标而进行的有组织的协作活动”。这一定义跳出了西方主流管理学中“管理=控制+效率”的狭隘理解，转而强调：
- 社会性：管理始终发生在具体的社会关系之中，涉及权力分配、利益协调和文化塑造；
- 历史性：管理形态随生产力发展和社会制度变迁而演变，如从封建宗法式管理到资本主义科层制再到数字时代的扁平化治理；
- 目的性：管理的根本目的在于促进人的全面发展，而非单纯追求利润最大化。
这种视角的转变，使得管理不再只是“如何做事”，更是“为何做事”、“为谁做事”的哲学命题。
二、马工程教材的核心贡献：构建基于人民立场的管理伦理体系
不同于西方管理学长期受新自由主义影响，过度强调个体绩效与市场逻辑，马工程教材明确提出：“管理应服务于人民的根本利益。”这体现在以下几个方面：
1. 强调组织中的公平正义
教材指出，在企业或政府机构中，管理者不能仅关注资源优化配置，还必须考虑员工权益保障、收入分配合理性以及工作环境的人文关怀。例如，通过建立合理的薪酬机制、职业晋升通道和心理健康支持体系，提升员工归属感与责任感。
2. 倡导以人为本的价值观
在数字化转型背景下，许多企业采用AI算法进行人员调度与绩效评估，但容易导致“数据霸权”与“算法歧视”。马工程教材提醒我们：技术应用必须服从于人的尊严与发展需求。管理者应确保自动化决策透明可解释，并保留人类判断的空间。
3. 构建共生共治的治理模式
传统的层级式管理模式正在被多元主体参与的治理结构取代。马工程教材倡导“共建共治共享”的新型组织生态，鼓励员工、客户、社区乃至供应商共同参与决策过程，形成更具韧性的组织系统。
三、案例分析：中国企业如何践行马工程管理理念
近年来，越来越多中国企业在实践中体现马工程教材所倡导的理念。以下两个典型案例值得深入探讨：
案例一：华为的“奋斗者文化”与员工持股计划
华为作为全球领先的通信设备制造商，其成功不仅依赖技术创新，更源于独特的管理制度。公司实行全员持股制度，让员工成为企业的主人翁，激发内在动力。同时，推行“奋斗者优先”原则，强调责任与贡献相匹配，体现了马工程教材中“劳动创造价值”的思想。
案例二：蚂蚁集团的ESG治理改革
面对监管压力与公众质疑，蚂蚁集团主动引入ESG（环境、社会、治理）标准，强化信息披露、加强数据安全保护、推动普惠金融发展。这一系列举措正是对马工程教材中“管理应承担社会责任”的积极回应。
四、现实挑战：如何在复杂环境中落实马工程管理理念？
尽管马工程教材提供了清晰的价值指引，但在实际落地过程中仍面临诸多挑战：
- 认知偏差：部分企业管理者仍将管理视为纯粹的技术活，难以接受“价值导向”“意识形态”等概念；
- 制度障碍：现行考核体系多偏重短期财务指标，缺乏对员工满意度、组织健康度等软性指标的考量；
- 文化冲突：全球化背景下，跨国企业需平衡本土价值观与国际标准之间的张力。
为此，建议从三方面入手：
- 教育先行：高校应在管理类课程中加强马工程教材的教学比重，培养具有社会主义核心价值观的新一代管理者；
- 政策引导：政府可通过税收优惠、评优激励等方式，鼓励企业践行负责任管理；
- 技术赋能：利用大数据与人工智能工具监测组织健康度，辅助管理者做出更具人文温度的决策。
五、未来展望：马工程教材如何引领全球管理范式变革？
在全球治理体系日益多元化的今天，单一的西方管理模型已显疲态。马工程教材以其深厚的理论根基与鲜明的时代特征，正在为中国乃至世界提供一种新的可能性：即管理不应仅仅是效率的工具，更应成为社会进步的引擎。
随着“一带一路”倡议推进、全球南方国家崛起，越来越多的发展中国家开始关注中国的治理经验。马工程教材所倡导的“以人民为中心”的管理哲学，有望成为全球管理学界对话的新话语体系，推动构建更加公正合理的国际经济秩序。
总之，管理的本质马工程教材并非简单地传授知识，而是试图唤醒人们对组织本质的深层思考——管理不仅是手段，更是目的；不仅是技巧，更是责任。在这个意义上，它不只是教材，更是一种文明的觉醒。
