在新时代高等教育高质量发展的背景下，浙江财经大学东方学院工程管理学院（以下简称“浙财东方工程管理学院”）正积极探索一条具有鲜明特色的应用型人才培养新路径。面对传统工科教育与产业脱节、学生实践能力不足等问题，学院以服务区域经济社会发展为核心导向，依托浙江财经大学深厚的财经底蕴和地方产业优势，构建了“产教融合、协同育人、多元评价”的新型培养体系。
一、明确办学定位：立足浙江，面向长三角，服务国家重大战略
浙财东方工程管理学院自成立以来，始终坚持以“厚基础、强实践、重创新、宽视野”为人才培养目标，聚焦建筑、交通、能源等关键领域，围绕智慧建造、绿色低碳、数字项目管理等前沿方向，主动对接浙江省“万亿级现代建筑业”发展需求，以及长三角一体化国家战略中的基础设施互联互通任务。学院不仅注重工程技术能力的培养，更强调经济分析、成本控制、风险管理等复合型知识的融合，形成了“工程+管理+财经”的独特育人模式。
二、深化产教融合：共建共享资源平台，推动校企协同育人
学院通过与中建集团、浙江省建筑设计研究院、绿城集团、阿里巴巴云等龙头企业建立战略合作关系，共建校外实习实训基地、联合实验室和产业学院，实现课程内容与行业标准无缝对接。例如，与某头部建筑企业共建“智能建造卓越工程师班”，采用“双导师制”（校内教师+企业工程师），学生在校期间即可参与真实工程项目的设计与实施过程，极大提升了其解决复杂工程问题的能力。
此外，学院还设立“企业课堂”机制，每月邀请企业高管或技术骨干走进校园授课，分享一线实践经验；同时鼓励教师到企业挂职锻炼，每年选派不少于10名专任教师赴企业实践，确保教学内容紧贴行业发展动态。
三、重构课程体系：模块化设计+项目驱动式学习
为打破传统“学科壁垒”，学院对本科课程体系进行系统重构，设置四大核心模块：
- 基础能力模块：涵盖数学建模、工程力学、CAD制图等通用技能；
- 专业核心模块：包括项目管理、造价控制、BIM技术、绿色建筑评估等；
- 交叉融合模块：引入经济学原理、财务分析、投融资决策等内容；
- 创新实践模块：开设创新创业项目、毕业设计真题真做、竞赛驱动训练等。
每门课程均采用“理论讲授+案例研讨+项目实战”三位一体教学法，如《工程造价管理》课程直接以某市政PPP项目为蓝本，让学生分组完成从预算编制到招投标全过程模拟，真正实现“学中做、做中学”。
四、强化实践育人：打造多层次实践教学体系
学院构建“基础实验—综合实训—顶岗实习—毕业设计”四级递进式实践教学链：
- 基础实验层：配备BIM虚拟仿真实验室、装配式建筑体验馆、工程测量实训场等设施；
- 综合实训层：组织跨年级团队参加“全国大学生工程管理沙盘大赛”、“互联网+”创新创业大赛等；
- 顶岗实习层：与省内30余家优质企业签订协议，确保每位学生至少完成6个月以上真实岗位实习；
- 毕业设计层：推行“真题真做”，由企业命题、校企双导师指导，成果可直接转化为企业方案。
据统计，近三年来，该学院毕业生就业率稳定在98%以上，其中约45%进入国企、央企或大型民企担任项目主管、造价工程师、BIM专员等岗位，用人单位满意度达96%。
五、创新评价机制：过程性评价与结果导向并重
学院摒弃单一考试成绩决定一切的传统评价方式，建立“学业表现+能力成长+职业素养”三维评价体系：
- 过程记录：通过学习通平台全程跟踪学生课堂参与度、小组协作质量、项目进展报告等；
- 能力展示：定期举办“工程案例答辩会”、“项目路演日”，由师生及企业代表共同评分；
- 职业素养档案：建立个人成长档案袋，包含实习鉴定、证书获取、志愿服务、竞赛获奖等多项指标。
这一机制不仅激发了学生的学习主动性，也帮助他们在求职过程中脱颖而出，成为企业眼中的“可用之才”。
六、未来展望：迈向智能化、国际化的新阶段
面向“十四五”及更长远的发展目标，浙财东方工程管理学院将进一步推进数字化转型，探索AI辅助教学、大数据精准育人等新技术应用场景；同时加强国际交流合作，与新加坡南洋理工大学、英国拉夫堡大学等海外高校开展联合培养项目，拓宽学生全球视野。
正如学院院长所言：“我们不是要培养只会画图纸的学生，而是要造就懂技术、善管理、能创新的新时代工程师。” 这种以人为本、以用为本的教育理念，正在让浙财东方工程管理学院成为全国应用型本科院校中的佼佼者。
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