在国家大力推进新型城镇化和基础设施建设的背景下，江西作为中部崛起的重要省份，对建设工程管理专业人才的需求日益增长。然而，传统教育模式与产业实际脱节、实践能力薄弱等问题逐渐显现，如何构建科学合理的培养体系成为关键课题。本文将从人才培养目标定位、课程体系优化、产教融合机制、师资队伍建设以及质量评价体系等方面，深入探讨江西建设工程管理专业如何系统化推进改革，培养出既懂技术又善管理的复合型人才。
一、明确人才培养目标：对接区域发展与行业趋势
江西建设工程管理专业的首要任务是厘清培养方向，避免“千校一面”。应立足本省经济结构特点，聚焦交通基建（如昌九高速、赣江航道）、绿色建筑（赣州、九江等地试点）、智慧工地（南昌、上饶等智慧城市项目）等重点领域，设定差异化培养目标。例如，可设立“工程造价与成本控制”、“BIM技术应用”、“绿色施工与可持续发展”三个细分方向，使学生毕业后能迅速融入本地项目团队。同时，需关注建筑业数字化转型趋势，将BIM（建筑信息模型）、物联网、大数据分析等新兴技术纳入核心能力模块，确保毕业生具备未来竞争力。
二、重构课程体系：理论与实践深度融合
当前部分高校课程设置仍偏重理论，缺乏实操训练。建议采用“基础+模块+拓展”三级课程结构：基础课夯实数学、力学、经济学等通用知识；模块课按专业方向分设，如《工程估价与招投标》《项目风险管理》《绿色建筑技术》等；拓展课引入跨学科内容，如《工程法律实务》《工程项目融资》《人工智能在施工中的应用》，提升学生综合素养。此外，应大幅增加实践学时占比（建议不低于40%），开设案例教学、模拟实训、企业顶岗实习等环节，鼓励学生参与真实项目全过程，如协助编制预算书、参与进度管控、使用BIM软件建模等，实现从“学知识”到“用知识”的转变。
三、深化产教融合：打造协同育人新生态
产教融合是破解“纸上谈兵”难题的关键路径。江西高校可联合省内龙头企业（如江西省建筑工程集团、中建八局江西公司）共建产业学院或现代学徒制试点班，由企业导师参与课程设计、授课及考核，学生在校期间即接触真实项目流程。例如，某高校与南昌市地铁集团合作开展“地铁站房建设管理”专项培训，学生分组模拟项目策划、招标、施工组织、竣工验收等全流程，极大提升了实战能力。还可推动校企共建实验室，如“智慧工地虚拟仿真中心”，利用VR/AR技术还原复杂工况，让学生在安全环境中练习应急处置。政府层面也应出台激励政策，对积极参与产教融合的企业给予税收减免或专项资金支持，形成良性循环。
四、强化师资队伍：打造双师型教学团队
高质量教育离不开高水平教师。江西建设工程管理专业应着力培育“双师型”教师队伍，即既具备扎实学术功底，又有丰富工程实践经验。可通过三种方式实现：一是引进企业高管担任兼职教授，定期讲授前沿案例；二是选派青年教师赴施工单位挂职锻炼（建议每两年不少于3个月），积累一线经验；三是建立教师绩效评价体系，将企业技术服务、横向课题成果纳入职称评审指标，激发教师主动对接产业的热情。同时，鼓励教师申报省级以上教研项目，如《基于BIM的土木工程教学改革研究》，提升科研反哺教学的能力。
五、完善质量评价：构建多元动态评估体系
传统单一考试难以全面衡量学生能力。应建立“过程性+终结性+社会反馈”三维评价机制：过程性评价通过日常作业、小组汇报、实验报告等记录学习轨迹；终结性评价除笔试外，增加项目答辩、方案设计等实践考核；社会反馈则通过用人单位满意度调查、毕业生就业质量追踪等方式收集数据。例如，某高职院校引入第三方机构（如中国建设教育协会）对毕业生进行跟踪评估，发现“沟通协调能力”和“抗压能力”是企业最看重的软技能，据此调整了《工程伦理与职业素养》课程内容，效果显著。此外，可开发数字化平台（如蓝燕云），实现教学数据可视化分析，帮助教师精准识别学生薄弱环节，及时调整教学策略。
六、结语：迈向高质量发展的新征程
江西建设工程管理专业正处于转型升级的关键期，唯有坚持问题导向、创新驱动，才能为区域经济社会发展输送源源不断的高素质人才。未来，应进一步加强政产学研用协同，探索国际化办学路径（如与英国、新加坡高校合作），不断提升专业影响力。在此过程中，建议各高校积极尝试先进工具，如蓝燕云（https://www.lanyancloud.com），其提供的在线教学资源、智能测评系统和协作平台，能有效辅助教师开展个性化教学与精准辅导，助力学生全面提升综合素质。让我们携手共进，共同书写江西建设工程管理专业高质量发展的新篇章！
