工程管理专业大学如何培养具备实践能力的复合型人才
在当今快速发展的社会与经济环境中，工程项目日益复杂，对工程管理人才的需求也从单一的技术能力向综合素养转变。传统的工程教育模式已难以满足市场对“懂技术、善管理、会沟通”的复合型人才的要求。因此，工程管理专业大学必须重新审视人才培养目标与路径，构建以实践能力为核心、理论与实践深度融合的教学体系，才能真正培养出适应未来行业需求的高素质人才。
一、明确专业定位：从“技术导向”到“价值导向”的转型
工程管理专业大学首先要厘清自身定位，避免陷入“技术本科化”或“管理空心化”的误区。该专业的本质是将工程技术与管理科学有机融合，其核心价值在于通过高效的项目组织与资源配置，实现工程项目的经济效益最大化和社会效益最优化。因此，大学应以“价值创造”为导向，强调学生在成本控制、风险管理、进度协调、可持续发展等方面的系统思维和决策能力。
例如，清华大学土木工程系在课程设置中融入了“工程经济学”、“项目融资与投资评估”等模块，引导学生从财务视角理解工程决策；同济大学则开设“绿色建筑与可持续发展管理”专题课，培养学生关注环境影响与社会责任的意识。这些举措体现了从“建什么”到“为什么建、如何建得更好”的理念升级。
二、重构课程体系：打造“基础+模块+前沿”三位一体结构
传统工程管理课程往往偏重理论讲授，缺乏与实际工程场景的衔接。大学需打破学科壁垒，构建具有层次性、交叉性和前瞻性的课程体系：
- 基础层：包括工程制图、工程力学、建筑材料、施工技术等，夯实学生的工程技术基础；
- 模块层：设置项目管理、合同管理、造价控制、BIM技术应用、安全管理等方向课程，强化专业技能训练；
- 前沿层：引入智慧建造、数字孪生、碳排放管理、国际工程法规等新兴领域内容，提升学生的创新能力和全球视野。
值得一提的是，西安交通大学在大三阶段推行“模块化选修制”，允许学生根据兴趣选择“基础设施项目管理”、“房地产开发管理”或“国际工程承包”三个子方向，使学习更具针对性。同时，课程设计强调案例教学法，如使用港珠澳大桥、雄安新区等真实项目作为教学素材，让学生在分析复杂问题中锻炼逻辑与判断力。
三、强化实践教学：建立“校内外联动、产教融合”机制
实践能力是工程管理人才的核心竞争力。大学应打破“课堂-实验室-工地”之间的割裂状态，构建多层次、多形式的实践教学平台：
- 校内实训：建设模拟施工现场、BIM实训中心、工程沙盘推演室等，提供沉浸式学习体验；
- 校外实习：与中建、中铁、万科等行业龙头企业共建实习基地，安排学生参与真实项目全过程，积累一线经验；
- 竞赛驱动：鼓励学生参加全国大学生工程管理大赛、挑战杯、互联网+创新创业大赛等，激发团队协作与创新能力。
浙江大学建筑工程学院实施“双导师制”，每位学生配备一名校内学术导师和一名企业实践导师，确保理论指导与实践反馈同步进行。此外，学校还设立“工程实践学分银行”，将实习成果、项目报告、竞赛成绩折算为学分，激励学生主动投入实践。
四、推动师资建设：打造“双师型”教师队伍
高质量的教育离不开高水平的师资。工程管理专业大学应着力培育一支既精通学术理论又熟悉产业实践的“双师型”教师队伍：
- 鼓励教师赴企业挂职锻炼，参与重大项目管理，积累实战经验；
- 聘请行业专家担任兼职教授或客座讲师，分享最新行业动态和技术趋势；
- 建立教师科研与企业服务双向转化机制，促进产学研深度融合。
华南理工大学建筑学院与广东省建筑设计研究院联合组建“工程管理创新团队”，教师定期参与设计院的项目评审与咨询工作，不仅提升了教学内容的时效性，也为学生提供了更多接触前沿项目的契机。
五、完善评价体系：从“结果导向”转向“过程导向”
传统的考试评价方式难以全面反映学生的能力成长。大学应建立多元化、过程化的评价机制：
- 引入项目式学习（PBL）考核方式，以小组完成一个小型工程管理任务作为期末成绩依据；
- 增加过程性评价比重，如课堂表现、团队合作、阶段性汇报等；
- 采用第三方机构认证，如英国皇家特许测量师学会（RICS）、美国项目管理协会（PMI）等国际资质认证，增强学生就业竞争力。
北京交通大学在工程管理专业试点“成长档案袋”制度，记录学生从入学到毕业的全过程表现，包括课程成绩、实践经历、项目成果、自我反思等内容，形成个性化的成长画像，有助于个性化指导与发展规划。
六、拥抱数字化变革：利用新技术赋能教学与管理
随着人工智能、大数据、物联网等技术的发展，工程管理正迈向智能化时代。大学必须主动拥抱这一变革，在教学中嵌入数字化工具：
- 推广BIM（建筑信息模型）技术在教学中的应用，帮助学生掌握数字建造全流程；
- 开发虚拟仿真教学平台，模拟施工现场突发状况，提升应急处理能力；
- 利用AI辅助教学系统，实现个性化学习推荐与智能答疑。
中国矿业大学开发了“智慧工地虚拟实训系统”，学生可通过VR设备进入模拟工地环境，练习安全巡查、质量验收等操作，极大提高了学习效率与安全性。
结语：面向未来的工程管理教育之路
工程管理专业大学要培养具备实践能力的复合型人才，绝非一日之功。这需要高校立足国家战略需求，深化教育教学改革，整合优质资源，构建开放协同的育人生态。唯有如此，才能让工程管理专业成为连接技术创新与社会发展的桥梁，为国家重大工程建设输送源源不断的高素质人才。
