在建工程管理专业如何培养复合型人才以应对行业挑战
随着我国基础设施建设的快速发展，建筑工程领域对高素质、专业化人才的需求日益增长。特别是在“十四五”规划推动下，城市更新、智慧工地、绿色建筑等新兴方向不断涌现，传统单一技能型人才已难以满足复杂工程项目管理的实际需求。因此，在建工程管理专业必须主动变革，聚焦复合型人才培养，才能有效应对行业技术迭代、管理模式升级和可持续发展带来的多重挑战。
一、当前在建工程管理专业面临的现实困境
近年来，尽管许多高校和职业院校纷纷开设在建工程管理相关专业，但实际教学与行业实践之间仍存在显著脱节。首先，课程体系偏重理论，缺乏对施工现场动态管理、BIM技术应用、成本控制、安全风险评估等实务内容的深入讲解。其次，师资力量薄弱，很多教师缺乏一线项目经验，无法将真实案例融入课堂，导致学生毕业后面临“纸上谈兵”的尴尬局面。再者，校企合作流于形式，企业参与度低，学生实习机会少且质量参差不齐，难以获得系统性工程实战训练。
二、复合型人才的核心能力模型构建
所谓复合型人才，是指具备多学科知识融合、跨领域协作能力和持续学习意识的专业人员。针对在建工程管理岗位，应重点打造以下五项核心能力：
- 工程技术基础能力：掌握建筑结构、施工工艺、材料性能等基本原理，能识图绘图、编制施工方案并进行技术交底。
- 项目管理综合能力：包括进度控制、质量管理、成本核算、合同管理、风险管理等全流程管控技能。
- 数字化工具应用能力：熟练使用BIM（建筑信息模型）、项目管理软件（如广联达、鲁班）、智慧工地平台等数字工具提升效率。
- 沟通协调与团队领导力：能够与设计单位、监理方、供应商及政府监管部门高效沟通，具备团队激励与冲突解决能力。
- 可持续发展理念：理解绿色施工、低碳建造、节能降耗等政策导向，能在项目中落实环保标准与社会责任。
三、教学改革路径：从“知识灌输”到“能力导向”
为实现上述能力目标，高校需推动教学模式的根本转型：
1. 重构课程体系，强化实践导向
打破传统“理论+实验”模式，引入模块化课程设计。例如设置“项目启动—实施—收尾”全周期专题模块，每个模块包含理论讲授、案例研讨、沙盘演练和现场实训四个环节。同时增加《施工现场安全管理》《绿色建筑评价标准》《装配式建筑施工组织》等前沿课程，确保知识体系与时俱进。
2. 建立双师型师资队伍
鼓励教师赴企业挂职锻炼或兼职，每年安排不少于2个月的实践研修；聘请具有丰富实战经验的项目经理、造价工程师、BIM工程师担任客座讲师，形成“校内教师+校外导师”的协同教学机制。此举不仅能提升教学质量，还能增强学生就业竞争力。
3. 深化产教融合，共建实践平台
与知名建筑企业共建“现代产业学院”，共同开发课程资源、共建实训基地、共担科研课题。如中国建筑集团与多所高校合作设立“智能建造实验室”，提供真实的项目数据供学生分析处理。此外，推行“订单式培养”，企业提前介入招生选拔，定向输送毕业生，实现人才培养与岗位需求无缝对接。
4. 推行“以赛促学”机制
组织学生参加全国大学生工程管理竞赛、BIM技能大赛、结构设计大赛等活动，通过高强度实战模拟提升解决问题的能力。获奖成果还可转化为创新创业项目，孵化成小型咨询公司或技术服务团队，进一步激发学生主动性。
四、行业视角下的未来发展趋势与专业适配策略
未来5-10年，建筑业将加速向数字化、智能化、绿色化转型。这意味着在建工程管理专业不仅要培养学生应对当前问题的能力，更要前瞻性地布局新技能储备：
- 人工智能辅助决策：AI可用于进度预测、风险预警、资源优化调度，学生需了解其基本逻辑并能配合使用工具。
- 全过程工程咨询兴起：从策划到运维的全链条服务模式要求管理者具备更强的统筹能力和客户思维。
- 碳足迹追踪与碳资产管理：国家“双碳”战略背景下，掌握建筑碳排放核算方法成为必备技能。
为此，专业可设立“智能建造”“绿色建筑管理”“工程投融资”等微专业方向，允许学生根据兴趣选修，实现个性化成长路径。同时，加强与国际接轨，引入ISO 19650等国际标准培训，助力学生走向全球市场。
五、结语：构建可持续发展的育人生态
在建工程管理专业要真正成为行业高质量发展的引擎，就必须跳出传统教育框架，以复合型人才培养为核心使命。这不仅是教育理念的革新，更是对社会经济发展趋势的积极响应。只有当学校、企业、政府三方形成合力，构建起开放、共享、协同的人才培养生态系统，才能源源不断地输出既懂技术又善管理、既知国情又能创新的新时代工程管理者，为中国建造迈向世界前列奠定坚实人才基础。
