上海工程技术管理学院如何打造产教融合新高地？

在新时代高等教育改革浪潮中，上海工程技术管理学院（以下简称“学院”）正以卓越的前瞻性思维和务实行动，积极探索产教融合的新路径。作为一所专注于工程与管理交叉领域人才培养的高等学府，学院不仅承载着服务区域经济发展的使命，更肩负着为国家培养高素质应用型人才的重要责任。那么，上海工程技术管理学院究竟如何通过系统性创新，构建起校企协同育人的新生态，从而在激烈竞争中脱颖而出？本文将从战略定位、课程体系重构、师资队伍优化、实践平台升级以及治理机制革新五个维度，深入剖析其成功之道。

一、战略引领：锚定产教融合核心使命

学院始终将产教融合视为办学的生命线，将其上升到战略高度进行统筹规划。首先，学院明确自身定位为“长三角地区产教融合示范高校”，聚焦智能制造、绿色能源、数字供应链等重点产业方向，主动对接上海市“十四五”规划中的十大先进制造业集群。其次，建立由校领导牵头的产教融合专项工作组，定期召开校企联席会议，确保合作项目落地见效。例如，与上海电气集团共建“智能制造联合实验室”，不仅为企业提供技术攻关支持，也为学生创造了真实的工程项目环境。这种顶层设计使得学院能够精准把握产业发展脉搏，避免人才培养与市场需求脱节。

二、课程重构：打破传统教学边界

面对知识更新速度加快的趋势，学院率先推动课程体系改革，实现从“学科本位”向“能力导向”的转变。一方面，引入OBE（成果导向教育）理念，将企业岗位需求转化为具体的学习成果指标，反向设计课程模块。另一方面，开设跨专业微专业，如“工业互联网+精益管理”、“绿色建筑运维工程师”等，满足新兴职业场景下的复合型人才需求。同时，采用模块化教学方式，将理论课与实训课穿插安排，增强学习连贯性。例如，在《工程经济学》课程中嵌入真实企业案例分析，让学生在解决实际问题中掌握知识。此外，学院还开发在线课程资源库，支持学生随时随地学习，形成线上线下融合的教学新模式。

三、师资建设：打造双师型教师队伍

高质量的人才培养离不开高水平的师资力量。学院实施“双师双能”计划，鼓励教师走出校园，深入企业一线参与研发或担任顾问角色，累计已有超过60%的专业教师具备企业实践经验。与此同时，聘请来自行业头部企业的高级工程师、项目经理担任兼职教授或产业导师，形成一支结构合理、专兼结合的教师团队。为了保障教师成长，学院设立“教学创新基金”，每年投入数百万元用于支持教师开展教学改革研究，并对取得显著成效的团队给予奖励。例如，机械工程系教师团队与上汽集团合作开发的“新能源汽车零部件检测实训项目”，既提升了学生的动手能力，也获得了上海市教学成果一等奖。

四、平台升级：构建全链条实践生态系统

学院高度重视实践教学环节，着力打造集“基础训练—综合实训—创新创业—顶岗实习”于一体的多层次实践平台。校内建成国家级虚拟仿真实验教学中心，配备先进的工业机器人、3D打印设备及智能工厂模拟系统；校外则与华为、宝武钢铁等知名企业共建15个校外实习基地，覆盖多个产业链环节。更重要的是，学院积极搭建产学研协同创新平台，如“智能制造技术创新联盟”、“碳中和研究院”，吸引企业参与课题申报和技术转化。近年来，学生团队在各类竞赛中屡获佳绩，如在全国大学生工程训练综合能力竞赛中连续三年蝉联一等奖，充分证明了平台建设的实际成效。

五、机制创新：激发多元主体活力

产教融合能否可持续推进，关键在于体制机制是否灵活高效。学院探索建立“校企共建共管”的新型治理模式，例如与上海浦东新区政府合作成立“产教融合园区”，实行理事会治理结构，成员单位包括高校、企业、行业协会和地方政府，共同制定发展规划并监督执行。此外，学院还推出“学分银行”制度，允许学生在校期间获得的企业实践经历、技能证书等可折算成相应学分，有效打通学历教育与非学历培训之间的壁垒。这一系列制度创新不仅增强了企业的参与感，也让学生受益匪浅，真正实现了多方共赢。

结语：迈向高质量发展的未来之路

上海工程技术管理学院通过一系列扎实有效的举措，正在书写产教融合高质量发展的新篇章。它不仅为学生提供了广阔的成长空间，也为区域产业升级注入了强劲动能。未来，学院将继续深化内涵式发展，不断拓展国际合作视野，努力成为全国乃至全球范围内产教融合的标杆院校，为新时代中国高等教育现代化贡献智慧与力量。