在国家大力推进新型城镇化、基础设施高质量发展的背景下，建设管理系与工程管理系作为高校培养建筑与工程领域高层次人才的核心阵地，正面临前所未有的机遇与挑战。如何实现两者的深度融合、协同创新，打破传统学科壁垒，构建面向未来的复合型人才培养体系，已成为高等教育改革的关键命题。
一、当前发展现状：优势与困境并存
建设管理系通常侧重于项目全过程的组织、计划、控制与协调，涵盖招投标、合同管理、成本控制、风险管理等核心内容；而工程管理系则更聚焦于工程技术与管理知识的融合，强调技术方案优化、施工组织设计、BIM应用等实践能力。两者虽有交叉，但在课程设置、师资结构、科研方向上仍存在明显分化。
一方面，高校普遍认识到“懂技术+善管理”的复合型人才是市场刚需。许多院校已尝试开设联合课程、共建实验室或设立交叉研究平台。但另一方面，实践中仍存在诸多问题：课程重复率高、缺乏系统整合；教师跨系合作机制不健全；学生实习实训资源分散；产学研协同深度不足。这导致毕业生虽然具备单一维度的专业能力，却难以胜任复杂项目中的多角色协作任务。
二、协同创新路径：从理念到行动
1. 构建一体化课程体系：打破原有专业边界，围绕“项目全生命周期”设计模块化课程群。例如，可设置“工程项目策划—设计—施工—运维”四大模块，每个模块下设技术类（如绿色建筑技术）、管理类（如供应链管理）、数字化类（如BIM与智慧工地）子模块，并鼓励学生选修跨系课程，形成“主修+辅修+微专业”模式。
2. 推动师资队伍融合发展：建立双聘教授制度，允许教师在两个系之间轮流授课；设立跨系教学团队，共同开发教材和案例库；定期组织教研沙龙，促进教学经验共享。同时，引入企业高管担任产业导师，将真实项目经验转化为教学资源。
3. 强化实践教学平台建设：依托校企合作单位，共建虚拟仿真实验室、数字建造中心、项目管理沙盘演练室等，模拟真实工程项目场景。推动“课赛结合”，鼓励学生参与全国大学生工程管理大赛、BIM竞赛等活动，在实战中提升综合素养。
4. 深化产教融合机制：与大型建筑央企、地方城投公司、科技企业共建产业学院或订单班，实现招生即招工、毕业即上岗的目标。探索“工学交替”培养模式，让学生在大三暑期进入企业轮岗，提前适应职场节奏。
三、关键突破点：数字化转型与国际化视野
随着人工智能、大数据、物联网等技术加速渗透建筑业，工程管理正在从传统经验驱动向数据驱动转变。建设管理系与工程管理系必须率先拥抱变革，将数字孪生、智能建造、低碳运营等前沿内容纳入课程体系，培养学生运用新技术解决复杂工程问题的能力。
同时，面对全球基建市场的扩展，应加强国际交流与合作。可通过联合培养硕士项目、海外短期研修、参与联合国人居署（UN-Habitat）相关课题等方式，拓宽学生视野，增强其在全球竞争中的软实力。
四、评价体系重构：从结果导向到过程导向
传统的考核方式往往只关注考试成绩，忽视了学生的综合能力和成长过程。建议引入“多元化评价体系”，包括：
• 项目制学习成果展示（PBL）
• 团队协作表现评分
• 实践报告与反思日志
• 行业专家反馈意见
• 创新创业项目孵化情况
通过过程性评估，不仅能够全面反映学生的学习成效，还能激发其主动性和创造力，真正实现“以评促学、以评促改”。
五、典型案例启示：某985高校的探索经验
以国内某知名理工大学为例，该校建设管理系与工程管理系自2022年起启动“融合式育人计划”，成立了跨学科教学指导委员会，统筹课程改革；组建了由教授、工程师、项目经理组成的三方导师团；每年遴选50名优秀本科生进入“未来工程师实验班”，开展为期一年的沉浸式项目训练。三年来，该班学生就业率高达98%，其中70%进入头部建筑企业或咨询机构，部分同学还获得国家级创新创业奖项。
这一成功案例表明：只要顶层设计科学、资源配置合理、执行落地有力，建设管理系与工程管理系完全有能力协同打造出具有国际竞争力的人才培养高地。
六、结语：迈向高质量发展的新时代
建设管理系与工程管理系的协同发展，不仅是学科自身的进化，更是服务国家战略、回应时代命题的必然选择。它要求我们跳出传统思维定式，以开放的心态拥抱变化，以系统的视角统筹资源，以务实的精神推进改革。唯有如此，才能培养出既懂技术又懂管理、既有本土情怀又有全球眼光的新时代工程管理者。
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