建设管理系与工程管理系如何协同推进高质量人才培养与行业发展
在新时代背景下，随着我国城镇化进程加快、基础设施投资持续加大以及“双碳”目标的提出，建筑业正从传统粗放式增长向高质量发展转型。这一转型对高校相关专业的人才培养提出了更高要求——不仅要具备扎实的专业知识，还需拥有跨学科视野、数字化能力和社会责任感。
一、建设管理系与工程管理系的核心定位与发展逻辑
建设管理系（通常隶属于土木工程学院或建筑学院）侧重于项目全过程管理，涵盖规划、设计、施工、运营等环节，强调政策法规、合同管理、成本控制和风险防范等实务技能；而工程管理系则更聚焦于工程项目的技术经济分析、资源优化配置、信息化应用及可持续性评估，常融合管理学、经济学与信息技术，培养复合型人才。
二者虽有差异，但本质目标一致：即通过系统化教育，培养能够胜任复杂工程项目管理任务的高素质人才。因此，在实际教学实践中，两系应打破壁垒，形成资源共享、课程互补、师资互通的协同发展机制。
二、协同发展的必要性：应对行业变革的必然选择
当前建筑业面临三大挑战：
- 技术变革加速： BIM（建筑信息模型）、智慧工地、装配式建筑等新技术广泛应用，倒逼教育体系更新知识结构；
- 管理模式升级： EPC总承包、PPP模式、全过程工程咨询等新型组织形式兴起，需要学生掌握项目全生命周期管理思维；
- 绿色低碳转型： 国家“十四五”规划明确提出要推动建筑业绿色化、智能化、工业化融合发展，这对工程管理人员的可持续发展理念提出新要求。
若仅靠单一学科培养，难以满足上述多维需求。例如，一个懂BIM却缺乏成本意识的学生，可能无法有效控制项目造价；反之，擅长预算却不了解数字化工具的毕业生，在智能建造场景中也会受限。唯有两系深度融合，才能构建起“技术+管理+创新”的三维能力模型。
三、具体实践路径：从课程设置到产教融合
1. 跨学科课程共建与模块化设计
建议建立“基础共享+方向深化”的课程体系。基础课如《工程项目管理》《工程经济学》由两系联合授课，确保理论一致性；进阶课程可设为“BIM与项目管理”、“绿色建筑与可持续发展”、“智慧建造与数字孪生”等交叉模块，鼓励学生根据兴趣选修，并设置跨系导师指导制度。
2. 实践平台一体化建设
打造统一的实践教学中心，整合两系实验室资源（如造价实训室、BIM模拟室、施工仿真系统），并引入企业真实项目作为案例库。例如，某高校联合本地大型建筑集团共建“全过程工程咨询实训基地”，学生分组参与从立项到竣工验收的全流程演练，极大提升实战能力。
3. 师资队伍协同培养机制
定期组织教师互访、联合教研活动，推动教师参与企业实践。鼓励工程管理系教师深入施工现场调研，增强工程感知力；建设管理系教师则可通过短期进修学习数据分析、人工智能等新兴技术，实现知识迭代。同时设立“双师型”教师认定标准，激励教师成为兼具理论深度与实践经验的复合型人才。
4. 产教融合与校企合作深化
依托行业协会（如中国建设工程造价管理协会、中国建筑业协会）搭建校企合作平台，邀请企业高管担任校外导师，共同开发课程大纲与评价标准。还可探索“订单班”“现代学徒制”等形式，提前锁定优质生源，实现人才培养与就业无缝对接。
四、典型案例分析：国内领先高校的经验借鉴
以清华大学建设管理系为例，其与土木工程系共建“工程管理硕士（MEM）项目”，课程覆盖战略决策、投融资、供应链管理等领域，且与华为、中建等头部企业开展联合课题研究，毕业生深受市场欢迎。
再如同济大学工程管理系，率先开设“数字建造与智慧管理”方向，与上海建工集团共建“智慧工地实验室”，学生在校期间即可参与真实项目的数字化改造项目，显著提升了就业竞争力。
这些案例表明，两系协同不是简单的课程叠加，而是理念重塑、资源整合与机制创新的系统工程。
五、未来展望：迈向国际化与智能化的新阶段
随着“一带一路”倡议持续推进，越来越多中国企业走出国门参与海外工程项目建设，这就要求毕业生不仅懂国内规范，还要熟悉国际通行规则（如FIDIC合同条款）。建设管理系与工程管理系应联合开设“国际工程管理”特色课程，引入英文原版教材与案例，强化外语能力和跨文化沟通素养。
此外，人工智能、大数据等前沿技术将重塑工程管理方式。两系需提前布局AI驱动的项目预测、风险预警、资源调度等方向，开设“工程智能决策”微专业或第二学位，抢占未来人才培养高地。
总之，建设管理系与工程管理系的协同发展，是高等教育服务国家战略、回应产业变革的关键举措。只有打破学科边界、强化协同育人、拥抱技术创新，才能真正实现高质量人才培养与行业高质量发展的同频共振。
