山东工程管理学院如何打造高水平应用型人才培养高地？

在新时代高等教育改革不断深化的背景下，地方本科院校正面临从“规模扩张”向“质量提升”的战略转型。作为山东省重点建设的应用型本科高校——山东工程管理学院，肩负着服务区域经济发展、培养高素质工程技术人才的重要使命。那么，山东工程管理学院究竟如何通过制度创新、产教融合、师资优化与数字化转型，打造具有全国影响力的高水平应用型人才培养高地？本文将从办学定位、学科建设、校企协同、教学改革和未来展望五个维度展开深入探讨。

一、精准定位：立足区域需求，构建特色鲜明的人才培养体系

山东工程管理学院自成立以来，始终坚持“服务地方、对接产业、突出应用”的办学理念。面对山东省新旧动能转换重大工程对高层次技术技能人才的需求，学校主动调整专业结构，围绕智能制造、绿色建筑、数字建造、智慧交通等重点领域布局新兴学科方向。例如，该校建筑工程学院近年来新增“智能建造”本科专业，并与本地龙头企业共建联合实验室，形成“课程—实训—项目—就业”一体化培养链条。

此外，学校还建立了动态专业评估机制，每两年对所有专业进行一次社会适应性评价，淘汰不适应市场需求的专业，新增符合国家战略导向的新工科专业。这种以市场为导向的专业设置策略，使毕业生就业率连续五年保持在95%以上，用人单位满意度达97%，真正实现了“招生—培养—就业”闭环管理。

二、产教融合：深化校企合作，推动教育链与产业链无缝对接

产教融合是山东工程管理学院实现高质量发展的核心路径。学校已与省内30余家大型企业（如海尔集团、中建八局、山东高速集团）签订战略合作协议，共建产业学院、订单班、现代学徒制试点项目。其中，“中建八局鲁南工程管理学院”成为国家级产教融合示范项目，学生在校期间即可参与真实工程项目实践，毕业即上岗，极大缩短了企业用人适应期。

同时，学校设立“产业教授”岗位，聘请企业高管和技术骨干担任兼职教师，每年不少于20人进课堂授课或指导毕业设计。这一举措不仅丰富了教学资源，也提升了学生的工程素养与职业认同感。据调研数据显示，参与校企联合培养的学生实习转化率为86%，显著高于传统模式下的54%。

三、师资优化：引育并举，建设一支双师型教师队伍

高水平应用型人才培养离不开高素质教师队伍。山东工程管理学院实施“百名博士引进计划”和“双师型教师培育工程”，近五年累计引进海内外高层次人才62人，其中具有企业一线经验的教师占比超过40%。学校还设立专项基金支持教师赴企业挂职锻炼，鼓励教师参与横向课题研发，形成“理论+实践”双轮驱动的教学团队。

例如，在土木工程专业，有教师带领学生团队参与青岛胶州湾大桥桥面铺装材料优化项目，研究成果被纳入地方标准；在计算机科学与技术专业，教师与华为合作开发工业物联网课程模块，实现教学内容与行业前沿同步更新。这些案例充分体现了“用科研反哺教学、用实践赋能课堂”的良性循环。

四、教学改革：推进数字化转型，重构工程类课程体系

为应对人工智能、大数据、BIM技术等新技术带来的变革，山东工程管理学院全面推进教育教学数字化转型。学校建成全省首个“虚拟仿真实训中心”，涵盖建筑施工、机械制造、电气控制等多个领域，学生可通过VR设备模拟复杂场景操作，大幅提升实操能力。

同时，学校重构课程体系，打破传统学科壁垒，开设跨学科融合课程，如《工程管理中的数据分析》《BIM与项目管理》《绿色建筑与可持续发展》等，培养学生解决复杂工程问题的能力。此外，推行“项目式学习（PBL）”教学法，每个学期至少安排一个综合性工程项目贯穿整个学期，由学生分组完成方案设计、成本核算、进度控制等全过程任务，极大增强其综合竞争力。

五、未来展望：迈向卓越，打造区域高等教育新标杆

面向2030年，山东工程管理学院提出“三步走”发展战略：第一步（2025–2027），建成省级一流应用型本科高校；第二步（2028–2030），获批硕士学位授予单位；第三步（2031年后），争创全国示范性应用型本科高校。

为此，学校正在规划建设“新工科创新园区”，整合科研平台、孵化基地、创业空间于一体，吸引青年科技人才集聚，打造产学研用深度融合的创新生态。未来三年内，计划新增国家级一流本科专业2个、省级重点实验室3个、国家级大学生创新创业训练计划项目50项以上。

山东工程管理学院的成功实践表明，地方高校只要锚定应用型定位不动摇，持续深化体制机制改革，就能在高等教育高质量发展中走出一条独具特色的创新发展之路。这不仅是对自身使命的回应，更是对国家“十四五”规划中关于“加快建设高质量教育体系”目标的有力践行。