工程管理专业建设如何实现高质量发展与产教融合
随着我国基础设施建设的持续扩张和“双一流”高校建设的深入推进，工程管理专业作为连接工程技术与管理科学的关键桥梁，其人才培养质量直接关系到国家重大工程项目实施的效率与安全。当前，工程管理专业建设面临传统教学模式滞后、实践能力培养不足、校企协同机制薄弱等挑战。因此，如何系统性推进工程管理专业高质量发展，并深度融合产业需求，成为高等教育改革的核心议题。
一、明确专业定位：从“知识传授”向“能力导向”转变
工程管理专业应立足国家战略需求，聚焦新型城镇化、智慧城市、绿色建筑、数字建造等领域，重新定义专业核心能力。传统课程体系往往偏重理论讲授，忽视项目策划、成本控制、风险评估、BIM技术应用等实际技能。建议构建“基础+模块+拓展”的三维课程结构：基础课夯实数学建模、经济学原理、法律法规；模块课按项目全生命周期（规划、设计、施工、运维）划分方向；拓展课引入人工智能、大数据在工程管理中的应用，增强学生解决复杂问题的能力。
二、深化产教融合：打造校企协同育人新生态
产教融合是工程管理专业高质量发展的关键路径。高校应主动对接建筑央企、地方城投公司、工程咨询机构等企业资源，共建产业学院或联合实验室。例如，清华大学与中建集团共建“智能建造联合研究中心”，将真实工程项目案例纳入教学，使学生参与BIM模型搭建、进度模拟、造价分析全过程。同时，鼓励教师赴企业挂职锻炼，更新行业认知；邀请企业高管担任兼职导师，开设“工程伦理”“项目融资实务”等实战课程，形成“课堂—工地—会议室”三段式教学闭环。
三、强化实践平台：建设高水平实验实训基地
工程管理专业的实践属性决定了必须拥有高标准的实训环境。高校应加大投入建设智慧工地模拟系统、工程造价沙盘、项目管理软件实训平台（如Primavera P6、Revit、广联达）。例如，同济大学设立“工程管理综合实训中心”，配备VR虚拟现实设备，让学生沉浸式体验高空作业风险识别、施工组织优化等场景。此外，推动“1+X证书制度”落地，鼓励学生考取一级建造师、造价工程师、BIM工程师等职业资格证书，提升就业竞争力。
四、创新评价机制：建立多元动态评估体系
传统的期末考试难以全面反映学生综合素养。建议采用“过程性评价+成果导向评价+企业反馈”三位一体的评估机制。过程性评价关注课堂参与度、小组协作能力和项目报告撰写水平；成果导向评价以完成一个完整工程项目策划书或投标方案为考核标准；企业反馈则通过实习单位打分、用人单位满意度调查等方式收集第三方数据，形成持续改进的教学质量闭环。
五、师资队伍升级：打造“双师型”教学团队
教师是专业建设的第一资源。工程管理专业需引进具有丰富工程实践经验的教师，如注册建筑师、项目经理、监理工程师等，形成“学术型+工程型”互补的师资结构。同时，支持现有教师参加行业培训、考取执业资格证书，提升实践教学能力。例如，西安建筑科技大学实施“教师工程实践能力提升计划”，每年选派5名青年教师到企业轮岗半年以上，显著提高了课堂教学的实战性和前瞻性。
六、国际化视野拓展：对接全球工程标准与人才需求
在全球化背景下，工程管理专业应积极融入国际认证体系（如ABET、CIOB），推动课程内容与国际标准接轨。可与英国伦敦大学学院（UCL）、新加坡国立大学等开展联合培养项目，引入国外优质课程资源。同时，鼓励学生参与国际工程项目实习或竞赛（如国际大学生工程管理挑战赛），培养跨文化沟通能力和全球胜任力。
七、政策保障与资源整合：构建可持续发展机制
地方政府和教育主管部门应出台专项政策，对工程管理专业建设给予经费倾斜和资源支持。如设立“工程管理卓越人才培养基金”，支持高校与龙头企业共建实践基地；推动高校之间资源共享，建立区域性工程管理教学联盟，共享课程资源、实训设备和师资力量。此外，利用信息化手段建设在线开放课程（MOOC），扩大优质教育资源覆盖面，助力区域协调发展。
结语：迈向高质量发展的工程管理专业新时代
工程管理专业建设是一项系统工程，需要高校、企业、政府多方协同发力。唯有坚持以学生为中心、以产业为导向、以创新为驱动，才能真正实现从“跟跑”到“领跑”的跨越，为中国式现代化提供坚实的人才支撑。
