榆职院管理工程系教师如何提升教学与科研双能力？
在新时代职业教育高质量发展的背景下，榆职院管理工程系教师肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命。面对产业转型升级、课程改革深化以及“双师型”教师队伍建设的紧迫需求，教师不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，还需不断提升科研水平，实现教学与科研的深度融合。那么，榆职院管理工程系教师究竟该如何突破瓶颈、实现教学与科研双轮驱动？本文将从教学能力提升、科研素养强化、产教融合路径、数字赋能手段以及职业发展机制五个维度展开深入探讨。
一、教学能力提升：夯实基础，创新方法
教学质量是高校生存与发展的生命线，对于榆职院这样的应用型高职院校而言，教学能力直接关系到学生就业竞争力和专业社会声誉。首先，教师应系统掌握《管理学原理》《工程项目管理》《供应链管理》等核心课程的教学内容，并结合行业最新动态更新教学案例，如引入华为、比亚迪等企业的真实项目作为课堂讨论素材，增强教学的实践性与时代感。
其次，推行“以学生为中心”的教学模式至关重要。榆职院管理工程系教师可尝试翻转课堂、小组合作学习、情境模拟教学等方式，激发学生主动性。例如，在《人力资源管理》课程中设置“模拟招聘”环节，让学生扮演HR与求职者角色，锻炼沟通与判断能力；在《财务管理》课上使用Excel建模工具进行成本核算实训，提高学生的实操技能。
此外，建立科学的教学评价体系也必不可少。建议采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、项目作业、小组汇报等多种形式综合评定成绩，同时鼓励学生参与教学反馈问卷，帮助教师持续改进教学设计。
二、科研素养强化：聚焦问题，服务地方
科研是教师专业成长的核心动力，也是推动学科建设的关键支撑。榆职院管理工程系教师应在立足本校特色的基础上，围绕区域经济发展需求开展有针对性的研究。比如，针对榆林地区能源化工、现代农业、现代物流等支柱产业，设立专项课题，如“榆林市中小企业数字化转型路径研究”“陕北农产品供应链优化策略分析”等，既贴近实际又具理论价值。
同时，要注重科研方法论的学习与训练。鼓励教师参加国内外学术会议、短期研修班或访学项目，了解前沿研究成果；支持申报省市级课题、横向合作项目，积累科研经验。特别是要打破“重论文轻成果”的误区，重视科研成果转化，如将研究成果应用于本地企业的管理咨询、流程优化或培训服务中，提升科研的社会效益。
另外，构建跨学科科研团队也很重要。管理工程本身具有交叉性特征，教师可联合计算机、经济、法律等相关专业的同事组成研究小组，共同攻关复杂问题。例如，与信息学院合作开发智慧园区管理系统原型，与法学院共建合规管理体系研究平台，有助于形成协同创新效应。
三、产教融合路径：对接产业，共建共赢
产教融合是当前职业教育改革的重点方向，也是榆职院管理工程系教师实现教学与科研双赢的有效路径。教师应主动走进企业一线，深入了解行业发展现状与痛点，从而反哺课堂教学和科研选题。
具体做法包括：一是建立校企合作基地。与榆林本地龙头企业如陕西延长石油集团、神木煤化工公司等签订合作协议，定期组织教师下厂实习、挂职锻炼，了解真实业务流程；二是开设“企业导师进课堂”活动，邀请企业家、项目经理来校授课或讲座，拓宽学生视野；三是共建实训项目。由教师带领学生团队承接企业的小型管理咨询任务，如制定绩效考核方案、优化仓储布局等，真正做到“做中学、学中做”。
更重要的是，要推动教师成为校企之间的桥梁。例如，某位教师在调研某物流企业时发现其配送效率低下，便以此为切入点指导学生完成毕业设计《基于GIS的物流路径优化模型》，最终该成果被企业采纳并投入试运行，不仅提升了学生能力，也为教师积累了宝贵的实践经验。
四、数字赋能手段：拥抱技术，提质增效
随着人工智能、大数据、云计算等新技术的快速发展，教育信息化已成为不可逆转的趋势。榆职院管理工程系教师必须主动适应这一变革，利用数字工具提升教学质量和科研效率。
在教学方面，可以借助超星学习通、雨课堂、钉钉班级群等平台开展线上线下混合式教学，实现资源即时共享、作业自动批改、数据可视化分析等功能。例如，教师可在平台上发布微课视频、在线测验、讨论区互动等内容，满足不同层次学生的学习需求。
在科研方面，推荐使用EndNote、Zotero等文献管理软件整理资料，用SPSS、Python或R语言进行数据分析，甚至尝试搭建小型数据库用于长期追踪研究对象（如区域内中小企业的发展轨迹）。此外，还可以利用AI辅助写作工具（如Notion AI、Grammarly）提升论文撰写效率，但需保持原创性和学术规范。
值得注意的是，数字赋能不是简单地“用技术”，而是要实现“技术+教育”的深度融合。教师应具备一定的数字素养，理解技术背后的逻辑，才能更好地将其融入教学场景。例如，在讲授《质量管理》课程时，可用Power BI展示某企业质量控制的数据看板，让学生直观感受数据驱动决策的力量。
五、职业发展机制：激励保障，长效成长
教师个人的成长离不开制度的支持。榆职院管理层应建立健全有利于教师可持续发展的激励机制，营造尊重知识、鼓励创新的良好氛围。
首先，完善职称评审与岗位聘任制度。对教学成果突出、科研产出显著的教师给予优先晋升机会，尤其要向“双师型”教师倾斜。其次，设立专项奖励基金，每年评选“优秀教学奖”“科研贡献奖”，表彰先进典型，树立榜样力量。
再次，提供多元化培训渠道。除了校内教研活动外，还可与高校、行业协会合作举办工作坊、专题讲座，帮助教师拓展视野。例如，邀请西安交通大学、西北工业大学的教授来校讲授科研写作技巧，或组织教师赴长三角地区考察先进职教模式。
最后，关注教师身心健康与职业幸福感。合理安排教学科研任务量，避免过度负担；设立心理咨询室、兴趣小组、文体活动等，增强团队凝聚力。只有让教师感到被尊重、被认可，才能真正激发其内在动力，实现自我价值与学校发展的同频共振。
结语：迈向卓越，共绘未来
榆职院管理工程系教师正处于一个充满机遇与挑战的时代。唯有不断学习、勇于探索、敢于创新，才能在教学实践中锤炼本领，在科研道路上砥砺前行。从提升教学能力到强化科研素养，从深化产教融合到善用数字工具，再到完善职业发展机制，每一步都关乎人才培养的质量与学校的长远发展。让我们携手同行，共同书写榆职院管理工程系高质量发展的新篇章！
