福建商学院管理工程学院如何打造产教融合新范式？

在高等教育高质量发展的时代背景下，福建商学院管理工程学院正积极探索一条以产教融合为核心、以服务区域经济为导向的创新型人才培养路径。作为福建省重点建设的应用型本科高校的重要组成部分，该学院始终坚持以“立德树人”为根本任务，紧扣数字经济与产业升级趋势，推动教学改革与产业需求深度对接，走出了一条具有鲜明特色的发展之路。

一、顶层设计：构建产教融合协同机制

福建商学院管理工程学院深知，产教融合不是简单的校企合作，而是一项系统性工程，必须从顶层设计入手。学院成立由校领导牵头、行业专家参与的“产教融合委员会”，统筹规划专业布局、课程设置、实践平台建设和师资队伍建设。通过制定《产教融合三年行动计划》，明确目标、责任分工和考核机制，确保各项举措落地见效。

同时，学院主动对接福建省“十四五”发展规划中的重点产业领域，如现代物流、智能制造、数字营销等，围绕产业链部署创新链，围绕创新链布局教育链。例如，在供应链管理专业方向上，与厦门象屿集团共建“智慧供应链联合实验室”，实现企业真实项目进课堂、学生实训进企业、教师科研进一线的良性循环。

二、课程重构：打造“能力导向+项目驱动”教学体系

传统的知识灌输式教学难以满足现代企业对复合型人才的需求。为此，学院全面重构课程体系，推行“模块化+项目制”教学模式。每个专业设置基础模块、核心模块和拓展模块，其中拓展模块根据企业实际需求动态调整，嵌入真实商业案例或企业课题。

比如，《物流信息系统设计》课程不再仅讲理论，而是让学生分组承接某电商企业的仓储管理系统优化项目，从需求调研、系统建模到原型开发全程实战。这种“做中学、学中做”的方式极大提升了学生的动手能力和问题解决能力，也赢得了合作企业的高度评价。

三、实践育人：搭建多层次实习实训平台

学院高度重视实践教学环节，已建成省级实验教学示范中心、市级大学生创新创业基地，并与30多家知名企业建立长期稳定的校外实习基地。这些基地不仅提供岗位实习机会，还承担课程共建、师资互聘、技术攻关等功能。

值得一提的是，学院首创“双导师制”——每名学生配备一名校内教师和一名企业工程师共同指导，形成“学业+职业”双轨培养机制。此外，设立“企业奖学金”和“优秀实习生奖”，激励学生积极参与实践，提升综合素质。

四、师资建设：打造“双师双能型”教师队伍

教师是产教融合的关键力量。学院鼓励教师走进企业挂职锻炼、参与横向课题研究，同时聘请企业高管和技术骨干担任兼职教授或客座讲师，形成一支既有学术素养又有实战经验的“双师双能型”教师团队。

近三年来，学院已有40余名教师赴企业实践累计超过6个月，其中15人获得高级工程师职称或行业认证资格；引进企业专家20余人次参与授课和指导毕业设计，显著增强了教学内容的时代性和实用性。

五、成果转化：推动科研反哺教学与社会服务

产教融合不仅要育才，更要赋能地方发展。学院依托福建省高校人文社科重点研究基地——“区域经济发展与企业管理研究中心”，聚焦中小企业数字化转型、绿色供应链管理等热点问题开展研究，多项成果被地方政府采纳应用。

例如，学院教师团队为福州一家制造企业提供精益生产诊断服务，帮助企业降低运营成本12%，该项目入选福建省教育厅产学研典型案例。此类成果转化不仅提升了学院的社会影响力，也为学生提供了更多参与真实科研项目的契机。

六、未来展望：迈向高质量发展新阶段

面向未来，福建商学院管理工程学院将继续深化产教融合改革，探索“专业—产业—就业”一体化发展路径。计划在未来三年内新增2个省级一流本科专业、培育3个产教融合示范基地，并试点开设“微专业”（Micro-major）课程包，满足个性化学习需求。

学院还将加快智慧校园建设，利用大数据分析学生学习行为，精准推送学习资源，提升教学质量。同时，积极申报国家级产教融合型院校建设项目，力争成为全国高职高专层次管理类专业的标杆单位。

总之，福建商学院管理工程学院正以坚定的步伐走在产教融合的前沿，用实际行动回答了“如何培养适应新时代要求的高素质应用型人才”这一命题，为区域经济社会发展注入源源不断的智力支持和人才动能。