管理工程优质课程观摩周如何有效组织与实施以提升教学质量

在高等教育不断深化改革的背景下，教学质量和课程建设成为高校核心竞争力的重要体现。作为管理工程类专业的重要组成部分，优质课程的建设不仅是教师教学能力的展示平台，更是推动专业内涵式发展的关键抓手。近年来，许多高校纷纷开展“管理工程优质课程观摩周”活动，旨在通过同行互评、专家指导和学生反馈等方式，促进教学经验交流、激发教学创新活力，从而全面提升人才培养质量。

一、什么是管理工程优质课程观摩周？

管理工程优质课程观摩周是指在特定时间段内（通常为一周），由高校教务部门或学院牵头组织，集中安排一批具有示范性、代表性的管理工程类课程进行公开授课，并邀请校内外教师、教学督导、学生代表等共同参与听课、评课与研讨的专项教学活动。该活动强调“以学促教、以教促改”，是落实“金课”理念、推进一流本科教育的重要实践路径。

二、为什么举办管理工程优质课程观摩周？

1. 推动教学理念更新

当前高校教学正从传统知识灌输向能力导向型转变。通过观摩优秀课程案例，教师能够直观感受到以学生为中心的教学设计、项目式学习、翻转课堂等新型教学模式的应用效果，进而反思自身教学行为，主动优化教学方法。

2. 提升教师教学能力

观摩周为教师提供了一个近距离学习先进教学经验的机会。无论是教学内容的逻辑结构设计、课堂互动技巧，还是信息化手段的应用（如雨课堂、智慧树平台等），都能帮助教师发现差距、取长补短，实现从“教得好”到“教得优”的跨越。

3. 构建教学共同体

此类活动打破了院系壁垒，促进了跨学科、跨年级教师之间的交流与合作。通过集体备课、联合教研、教学反思等形式，形成良性循环的教学文化氛围，增强团队凝聚力与归属感。

4. 强化质量监控机制

观摩周不仅是展示窗口，也是质量评估的重要环节。学校可通过过程记录、问卷调查、专家点评等方式，对课程目标达成度、教学设计合理性、学生满意度等指标进行量化分析，为后续课程改革提供数据支撑。

三、如何科学策划并高效实施管理工程优质课程观摩周？

1. 明确目标定位，制定详细方案

活动前应召开专题会议，明确本次观摩周的主题方向（如“聚焦OBE理念”、“融合AI技术应用”、“强化实践育人”等），并根据专业特点遴选优质课程。建议设置三个层次：基础课、专业核心课、综合实践课，确保覆盖全面、典型突出。

2. 精心组织申报与评审流程

鼓励教师自主申报，并由院级教学委员会组织初审、专家复审，最终确定参演课程名单。评审标准应包含：教学目标清晰度、内容前沿性、教学方法多样性、学生参与度、教学成果可视化等维度，确保评选公正、权威。

3. 创新形式，丰富观摩体验

除常规听课外，可增设“说课+试讲”环节，让授课教师分享设计理念；组织“观课后沙龙”，引导参与者围绕某一教学痛点展开深度讨论；引入“学生视角”，收集真实反馈用于改进教学策略。还可结合线上直播或录播回放，扩大影响力。

4. 加强过程管理与成效跟踪

建立全流程管理制度：包括日程安排、人员分工、设备保障、安全保障、舆情应对等。每场观摩结束后及时收集评价表、撰写总结报告，并将优秀案例汇编成册或上传至教学资源平台，供全校共享使用。

5. 建立激励机制，形成长效机制

对于表现优异的教师给予表彰奖励（如教学名师称号、教学经费支持）；对于普遍存在的共性问题（如课堂沉闷、缺乏互动），可组织专题培训或工作坊加以解决。更重要的是，将观摩周纳入年度教学考核体系，推动其常态化、制度化发展。

四、典型案例分析：某高校管理工程优质课程观摩周的成功经验

以某“双一流”建设高校为例，该校连续三年举办管理工程优质课程观摩周，取得了显著成效：

• 主题鲜明：每年设定不同主题，如2024年聚焦“智能决策系统在供应链管理中的应用”，2025年强调“数字孪生驱动下的工程项目管理”，紧扣行业发展动态。
• 多元参与：累计吸引来自全国30余所高校的百余名教师现场观摩，其中不乏国家级教学名师和省级教坛新秀。
• 成果丰硕：累计产出教学案例集8本，开发微课视频60余个，带动12门课程完成教学改革立项，相关成果获省级教学成果奖二等奖。
• 持续影响：基于观摩周形成的“教学诊断—改进—再观摩”闭环机制，已固化为该院年度教学重点工作之一。

五、面临的挑战与对策建议

1. 教师积极性不足

部分教师担心被“挑刺”，存在应付心理。建议加强宣传引导，营造尊重教学、崇尚质量的良好生态；同时设立“教学贡献奖”，让付出者有获得感。

2. 观摩流于形式

个别单位仅停留在“走马观花”，缺乏深入交流。应强化过程管理，要求每位观摩者提交不少于500字的观课报告，并组织小组研讨，避免“只听不说”。

3. 缺乏长效保障机制

若无后续跟进措施，易造成“一阵风”。建议将观摩周成果纳入教师教学档案，作为职称评审、岗位聘任的重要参考依据，真正实现“以评促改、以改促优”。

六、结语：让每一次观摩都成为教学进步的阶梯

管理工程优质课程观摩周不应只是短期活动，而应成为推动教学质量持续提升的战略支点。它既是教师成长的加油站，也是专业发展的助推器。唯有坚持问题导向、目标导向与结果导向相结合，才能使这一活动真正落地见效，助力高校培养更多具备工程思维与管理素养的复合型人才。