师范大学工程管理学如何培养复合型人才？揭秘高校教育新模式
在新时代高质量发展背景下，工程管理作为连接工程技术与项目管理的核心桥梁，正面临前所未有的机遇与挑战。师范大学作为我国高等教育体系中的重要力量，其工程管理学科不仅承担着技术人才培养的任务，更肩负着“教师教育+工程实践”融合创新的使命。那么，师范大学工程管理学究竟该如何定位？又如何通过课程改革、产教融合和跨学科协同，真正实现复合型人才的系统化培养？本文将从专业定位、教学模式、师资建设、校企合作及未来趋势五个维度深入探讨。
一、明确师范特色：从“工程+管理”到“教育+工程”的价值跃迁
传统工程管理专业往往侧重于土木建筑、交通能源等领域的技术应用，而师范大学则赋予该专业独特的“师范基因”。这意味着，工程管理学不仅要培养懂技术、会管理的工程师，更要培养具备教育情怀、能够胜任教学科研工作的复合型人才。例如，北京师范大学、华东师范大学等高校已试点开设“工程教育方向”，鼓励学生参与中小学STEM课程开发与实践指导，形成“技术能力+教育素养”的双重优势。
这种转型并非简单叠加，而是价值理念的重构。正如教育部《关于深化产教融合的若干意见》指出：“要推动高校分类发展，引导地方本科高校向应用型转变。”师范大学工程管理学正是这一政策导向下的先行者，它打破了传统工科院校单一技能输出的局限，构建起“知识传授—能力训练—价值引领”三位一体的人才培养逻辑。
二、重构课程体系：打造“基础+模块+实践”三段式结构
课程是人才培养的核心载体。师范大学工程管理学通常采用“3+1”或“4+0.5”学制设计，即前三学年夯实数学建模、项目管理、BIM技术、工程经济学等核心课程，第四学年集中进行工程实践与毕业设计。其中，“模块化”教学成为关键亮点：
- 基础模块：涵盖高等数学、线性代数、概率统计、计算机编程（Python/SQL）等，强化数据驱动决策能力。
- 专业模块：包括工程项目管理、施工组织设计、造价控制、风险管理等，注重全流程项目管控能力。
- 拓展模块：引入教育学原理、课程设计与评价、科技传播等课程，提升学生的教学转化能力。
此外，部分高校如华中师范大学开设了“工程教育案例分析”选修课，邀请一线教师和工程师共同授课，让学生理解工程问题在课堂场景中的落地路径。这种课程设置既保证了专业深度，也体现了师范特质，有效回应了社会对“能讲授、会实操、善育人”的工程类教师需求。
三、强化实践教学：构建“实验室+工地+课堂”三维联动机制
工程管理是一门高度实践性的学科。师范大学普遍建立“虚拟仿真+实地实训+微格教学”三位一体的实践平台：
- 虚拟仿真实验室：利用BIM+VR技术模拟复杂工程项目全过程，如桥梁建造、城市轨道交通施工，使学生在安全环境中掌握流程与风险点。
- 校外实习基地：与中铁、中建、碧桂园等企业共建实习基地，安排学生进入项目部担任助理项目经理，参与进度控制、成本核算等工作。
- 微格教学训练：依托学校附属中小学资源，组织学生试讲工程基础知识，如“什么是工程造价？”“BIM如何助力绿色建筑？”提升表达与教学能力。
值得一提的是，湖南师范大学实施“双导师制”，每位学生配备一名校内导师（教授）和一名企业导师（高级工程师），定期开展联合指导。这不仅增强了学生的实战经验，也为他们毕业后进入教育机构或工程单位提供了双重保障。
四、优化师资队伍：打造“双师型”教师团队
师资是决定教学质量的关键因素。师范大学工程管理学坚持“引育并举”，一方面引进具有海外留学背景或大型工程实践经验的博士，另一方面鼓励现有教师赴企业挂职锻炼。据统计，全国已有近60%的师范类高校设立“教师工程实践能力提升计划”，每年选派10-20名教师进入施工单位轮岗半年以上。
同时，学校积极聘请行业专家担任兼职教授或客座讲师，如中国建筑学会会员、注册造价工程师等，形成“理论扎实+实务丰富”的师资结构。例如，陕西师范大学工程管理系邀请华为数字基建专家开设《智慧工地与数字化转型》专题讲座，极大拓宽了学生的视野。
五、深化产教融合：推动“教育链—产业链—人才链”协同发展
当前，国家大力推进职业教育与普通高等教育融合发展。师范大学工程管理学顺势而为，积极探索“政产学研用”一体化路径：
- 共建产业学院：与地方政府合作成立“智能建造产业学院”，整合高校研发资源与企业生产需求，孵化一批面向未来的工程项目。
- 联合课题攻关：围绕“双碳目标下绿色建筑评价体系”“城乡融合中的基础设施投融资模式”等热点问题，组织师生参与横向课题研究。
- 创新创业支持：设立专项基金支持学生团队开发工程类APP、在线教学平台或项目管理工具，推动科技成果向教育产品转化。
以东北师范大学为例，该校与吉林省住建厅共建“建筑工业化与装配式教学示范基地”，学生参与编制省级标准文件，并在全国大学生工程管理竞赛中屡获佳绩。这充分说明，产教融合不仅能提升学生的就业竞争力，更能反哺高校科研创新能力。
六、展望未来：拥抱AI与可持续发展的新范式
随着人工智能、大数据、绿色低碳等趋势加速演进，师范大学工程管理学也在不断自我革新。未来三年，预计将在以下几个方面取得突破：
- 智能化教学：引入AI助教系统，自动批改作业、生成个性化学习路径，提高教学效率。
- 碳中和导向：增设“工程碳足迹评估”“零碳校园规划”等新兴课程，响应国家战略需求。
- 国际化视野：推动与新加坡国立大学、德国亚琛工业大学等高校联合培养硕士项目，培养具有全球胜任力的工程管理者。
可以预见，师范大学工程管理学将不再局限于传统的“工程人”培养，而是成长为“懂技术、善教学、有担当”的新时代复合型人才孵化器。它既是工程教育的“供给侧改革”，也是师范教育的“内涵升级”，更是服务国家战略与区域发展的有力支撑。
