潍坊管理工程学院院长如何引领高校高质量发展与创新人才培养

在新时代高等教育改革不断深化的背景下，潍坊管理工程学院作为一所专注于管理类与工程技术交叉融合的高等院校，其院长的角色愈发关键。院长不仅是学校治理的核心人物，更是推动教育理念更新、学科建设升级、产学研协同创新和人才质量提升的关键执行者。那么，潍坊管理工程学院院长究竟应如何履职尽责，引领学校迈向高质量发展？本文将从战略规划、师资建设、课程改革、产教融合与国际视野五个维度展开深入分析。

一、制定清晰的发展战略：明确方向，统筹全局

院长作为学校的“掌舵人”，首要任务是制定符合国家政策导向、区域经济需求和学校实际的中长期发展战略。潍坊地处山东半岛城市群核心地带，制造业基础雄厚，数字经济快速发展，这为管理工程类专业提供了广阔的应用场景。院长需立足本地产业优势，结合国家战略（如“双一流”建设、“新工科”布局），科学定位学院发展方向。

例如，可以提出“三化”目标：一是学科专业化，强化管理学与工程学的深度融合；二是教学数字化，推动智慧课堂、虚拟仿真实验室建设；三是服务产业化，主动对接潍坊本地企业需求，打造“政产学研用”一体化平台。通过顶层设计，使学院在区域高等教育格局中形成差异化竞争优势。

二、打造高水平师资队伍：引育并举，激发活力

教师是教育的第一资源。院长必须重视师资队伍建设，建立“引进来+走出去”的双轮驱动机制。一方面，面向海内外招聘具有博士学位或行业实践经验的高层次人才，特别是具备跨学科背景的复合型教师；另一方面，鼓励现有教师参与企业实践、学术交流和教学能力提升培训，实现从“教书匠”向“研究者+实践者”转变。

此外，院长还需构建科学合理的评价体系，破除唯论文、唯职称倾向，注重教学成果、科研转化和社会服务能力。设立专项奖励基金，表彰在创新创业指导、课程思政建设等方面表现突出的教师团队，营造尊重劳动、崇尚创新的良好氛围。

三、推进课程体系改革：以学生为中心，重构知识结构

当前高校普遍存在课程内容滞后于行业发展、教学方法单一等问题。院长应牵头组织专家团队，对现有课程进行全面诊断与重构，推动“模块化+项目制”教学模式落地。

比如，在本科阶段设置“基础通识课+专业核心课+实践拓展课”三级课程体系，其中实践环节占比不低于30%；研究生阶段则强调课题导向与问题导向，鼓励学生参与真实企业项目。同时引入人工智能、大数据、区块链等前沿技术进课堂，培养学生的数字素养与跨界思维。

更重要的是，要强化课程思政建设，将社会主义核心价值观融入每一门专业课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。院长本人应带头讲授示范课，发挥榜样作用。

四、深化产教融合：打通校企合作最后一公里

潍坊管理工程学院院长必须成为校企合作的积极推动者。当前许多高校存在“校热企冷”现象，关键在于缺乏有效的利益联结机制。院长可通过成立“产教融合办公室”，搭建常态化沟通平台，定期走访企业、邀请企业家进校园座谈，了解企业真实痛点。

在此基础上，可探索共建产业学院、订单式培养、实习基地挂牌等多种形式的合作。例如，与潍柴动力、歌尔股份等龙头企业联合开设“智能制造管理班”，由企业高管担任校外导师，共同开发实训教材，实现人才培养与岗位需求无缝对接。

同时，院长还应争取地方政府支持，申报省级以上产教融合试点项目，获取政策红利和资金扶持，进一步放大合作效应。

五、拓展国际视野：开放办学，提升影响力

在全球化趋势下，院长要有国际化眼光，推动学院走向世界。可通过与海外知名高校建立合作关系，开展师生互派、联合科研、双学位项目等实质性合作。目前已有部分国内高校成功实施“中外合作办学项目”，值得借鉴。

院长还可牵头组织国际学术会议、青年学者论坛等活动，邀请国外专家来校交流，提升学院在国内外同行中的知名度。对于优秀留学生和外籍教师，给予更多政策倾斜，打造多元文化共融的校园环境。

值得一提的是，院长自身也应具备良好的外语能力和跨文化交流能力，能够在国际场合自信表达学院发展理念，增强外部合作伙伴的信任感。

结语：使命担当，久久为功

潍坊管理工程学院院长的角色远不止于行政管理者，更应是教育家、改革家与战略家的综合体。唯有坚持立德树人根本任务，勇于突破传统思维桎梏，善于整合内外部资源，才能真正带领学院走出一条特色鲜明、内涵丰富、可持续发展的道路。

未来五年，随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，潍坊管理工程学院将在院长的带领下，持续深化教育教学改革，不断提升人才培养质量和服务社会能力，努力成为山东省乃至全国管理工程领域的重要高地。