工程管理专硕教指委如何推动产教融合与人才培养模式创新？

在新时代高质量发展背景下，工程管理专业硕士（MEM）教育正面临前所未有的机遇与挑战。作为全国工程管理专业学位研究生教育指导委员会（简称“工程管理专硕教指委”），其角色不仅是政策制定者、标准制定者，更是行业与高校之间的桥梁。如何通过制度创新、资源整合与协同机制建设，真正实现产教深度融合，提升工程管理人才的实践能力与创新能力，已成为当前亟需回答的核心问题。

一、工程管理专硕教指委的历史使命与现实定位

自2010年工程管理专业硕士学位设立以来，我国已逐步建立起覆盖全国的MEM培养体系。截至2025年，全国已有超过150所高校开设该专业方向，年招生规模突破3万人。然而，在快速发展的同时，也暴露出一些结构性矛盾：如课程内容滞后于行业发展、校企合作浮于表面、实践教学资源不足等问题。

工程管理专硕教指委作为教育部直属的专业学位教育指导机构，承担着统筹规划、标准制定、质量评估和资源整合等关键职能。其核心使命在于：一是构建科学合理的培养目标与课程体系；二是推动高校与企业深度合作，打造“双导师制”和实习实训平台；三是建立动态反馈机制，持续优化人才培养方案。

二、产教融合：从理念到行动的关键路径

所谓“产教融合”，是指产业界与教育界在人才培养全过程中的深度融合，涵盖课程共建、师资共享、项目共研、基地共设等多个维度。工程管理专硕教指委在此过程中扮演着“催化剂”和“组织者”的角色。

1. 推动校企共建课程体系

教指委可通过发布《工程管理专业硕士课程建设指南》，引导高校围绕国家战略需求（如新基建、绿色低碳、智慧城市、数字孪生等）重构课程模块。例如，鼓励开设《智能建造与BIM技术应用》《工程项目投融资实务》《碳中和背景下的工程风险管理》等前沿课程，并要求每门课程至少有1位来自企业的专家参与授课或联合开发。

2. 建立“双导师制”长效机制

目前多数高校虽已推行双导师制，但执行效果参差不齐。教指委可牵头制定《双导师遴选与考核办法》，明确企业导师的责任边界（如每年至少指导1名学生完成毕业论文或实践课题）、激励机制（如纳入企业社会责任评价体系）及退出机制。同时，设立专项经费支持企业导师开展教学活动，增强其参与积极性。

3. 打造国家级工程管理实践基地

教指委应联合行业协会、龙头企业共同建设一批国家级工程管理实践教学基地。这些基地不仅提供真实工程项目场景供学生实习，还应具备科研转化功能，鼓励师生参与企业技术攻关项目。例如，中国建筑集团、华为数字能源、国家电网等单位可成为首批试点合作对象，形成“教学—实训—研发”闭环。

三、人才培养模式的系统性创新

传统以知识传授为主的培养模式已难以满足现代工程管理人才的需求。教指委需引领高校探索“能力导向+项目驱动”的新型培养路径。

1. 引入“案例教学+项目实战”双轮驱动

建议教指委组织编写《全国工程管理典型案例库》，每年征集不少于50个具有代表性的工程项目案例（涵盖基础设施、智能制造、新能源等领域），由高校教师与企业专家共同编写解析。学生在学习过程中不仅要理解理论框架，还需模拟解决实际问题，提升综合决策能力和跨学科协作意识。

2. 构建“学分银行”与成果认证机制

针对在职研究生群体，教指委可探索建立“学分银行”制度，允许学生将企业培训、岗位技能认证、专利成果等转化为相应学分，打破传统学制限制。这不仅能提高在职人员的学习动力，也有助于促进终身学习体系建设。

3. 加强国际视野与本土实践结合

在全球化背景下，工程管理人才必须具备国际化视野。教指委可推动高校与海外知名高校合作开设双学位项目（如与英国剑桥大学、新加坡国立大学共建MEM项目），并鼓励学生赴境外参与国际工程项目实习。与此同时，强调“走出去”与“引进来”并重，邀请国外专家来华讲学，提升本土师资水平。

四、质量保障与评估机制的现代化升级

教指委应构建多维度的质量监控体系，确保产教融合落地见效。

1. 实施“过程+结果”双重评估

改变以往仅关注论文发表数量的传统评价方式，转向对学生综合素质的全面评估，包括：企业导师满意度、项目成果转化率、职业发展潜力等指标。教指委可委托第三方机构定期开展毕业生跟踪调查，形成年度《工程管理专硕人才培养质量报告》。

2. 建立动态调整机制

根据行业发展变化（如AI在工程管理中的应用、碳排放核算新规等），教指委应每年组织专家对培养方案进行评审，及时更新课程内容与实践要求。例如，在2026年启动新一轮课程修订工作，重点加强数字化工具（如ProjectWise、Revit、Power BI）的应用训练。

3. 强化数据驱动决策能力

利用大数据技术建立MEM教育信息平台，收集各高校的教学数据、就业数据、企业反馈等，为政策制定提供依据。教指委还可开发可视化仪表盘，帮助高校管理者直观了解自身短板，有针对性地改进教学策略。

五、未来展望：打造中国特色的工程管理人才培养新范式

面向2035年远景目标，工程管理专硕教指委应致力于构建一个“政产学研用”一体化的人才培养生态系统。这一体系不仅服务于国家重大战略需求（如粤港澳大湾区建设、雄安新区开发、一带一路国际合作），还将为中国制造向中国创造转型提供坚实的人才支撑。

具体而言，教指委可设立“卓越工程管理人才培养计划”，遴选一批示范高校和标杆企业，先行先试先进培养模式，形成可复制、可推广的经验。同时，加强与其他专业学位教指委（如MBA、MPA）的协同联动，探索跨学科融合的新路径。

总之，工程管理专硕教指委不仅是规则的制定者，更是改革的引领者。唯有坚持问题导向、创新驱动、开放合作，才能真正实现工程管理专业硕士教育从“量的增长”向“质的飞跃”转变，为新时代中国式现代化建设注入源源不断的智慧力量。