江西财大工程管理系老师如何提升教学与科研双能力？

在高等教育不断深化改革的背景下，高校教师不仅需要承担高质量的教学任务，还要积极参与科学研究、服务社会。江西财经大学工程管理系作为一所融合经济学、管理学与工程技术优势的特色院系，其教师队伍正面临前所未有的发展机遇和挑战。那么，江西财大工程管理系老师该如何实现教学与科研能力的协同发展？本文将从制度支持、学术训练、实践融合、团队协作以及个人成长五个维度深入探讨。

一、构建科学合理的激励机制：激发教师内生动力

江西财大工程管理系近年来积极推进“以教促研、以研助教”的双向驱动模式，通过优化绩效考核体系，明确教学成果与科研产出并重的原则。例如，在职称评审中增加教学案例开发、课程思政设计等指标权重；同时设立专项科研基金，鼓励教师围绕工程项目投融资、智慧建造、绿色建筑等领域开展前沿研究。这种制度设计有效引导教师在完成日常授课任务的同时，主动投身于课题申报、论文发表与成果转化。

此外，学校还建立了“青年教师导师制”，由资深教授一对一指导新进教师制定职业发展规划，并定期组织教学观摩与科研沙龙，形成良性互动的学习共同体。这不仅增强了教师归属感，也显著提升了整体教学质量与科研活跃度。

二、强化专业素养培训：打造复合型师资队伍

工程管理学科具有高度交叉性，要求教师既懂技术又通经济、善沟通。为此，江西财大工程管理系每年选派骨干教师赴清华大学、同济大学等名校进修，或参加国际知名高校举办的短期研修班（如美国项目管理协会PMI认证课程），系统提升理论水平与实务技能。

同时，系里开设内部“微课工作坊”，邀请行业专家分享BIM建模、全过程工程咨询、EPC总承包等实战经验，帮助教师更新知识结构，紧跟行业发展步伐。许多教师因此成功申请到国家自然科学基金项目或省级重点研发计划，实现了从“讲授者”向“研究者”的转变。

三、推动产学研深度融合：让课堂走出校园

江西财大工程管理系坚持“产教融合、协同育人”理念，鼓励教师参与企业横向课题合作，将真实项目引入课堂教学。比如，某位教师带领学生团队为南昌地铁某标段提供成本控制优化方案，研究成果被纳入施工组织设计，获得业主单位高度评价。

这类实践不仅锻炼了学生的动手能力，也让教师更深刻理解行业痛点，从而反哺教学内容更新。系里还与江西省住建厅、中建八局、万科集团等建立战略合作关系，共建实习基地与联合实验室，为教师提供持续的研究素材和数据支撑。

四、建设高水平教研团队：发挥集体智慧效应

单打独斗难以应对复杂问题，江西财大工程管理系高度重视教研团队建设。目前已有“建筑工程经济与风险管理”、“智能建造与数字孪生”两个省级优秀教学团队，成员涵盖副教授以上职称教师及博士研究生导师，形成了稳定的科研梯队。

团队定期召开学术研讨会，围绕热点议题如碳中和背景下的建筑节能策略、装配式建筑政策评估等展开深度交流，催生出多项高水平论文与发明专利。更重要的是，团队协作极大降低了个体教师的压力，使他们在教学之余有更多精力投入到高水平科研活动中。

五、注重师德师风与终身学习：筑牢教育初心

教师不仅是知识的传播者，更是价值观的塑造者。江西财大工程管理系始终把师德师风建设放在首位，通过设立“最美教师”评选、开展师德专题讲座等方式，营造尊重劳动、崇尚奉献的良好氛围。

同时，倡导教师树立终身学习意识，利用慕课平台（如中国大学MOOC、学堂在线）自主学习最新课程资源，保持学术敏感性和教学活力。部分教师甚至跨学科攻读博士学位，进一步拓宽研究视野，为未来申报国家级项目奠定基础。

结语：教学与科研并重，方能行稳致远

江西财大工程管理系教师的成长路径表明：唯有在制度保障下深耕教学、在实践锤炼中拓展科研，才能真正实现个人价值与社会贡献的统一。面对新时代高等教育高质量发展的新要求，该系将继续探索“双一流”背景下教师能力提升的新模式，为培养高素质工程管理人才提供坚实支撑。