福建工程管理中专学校如何培养高素质技术人才？

在当前国家大力推进职业教育改革和产教融合的大背景下，福建工程管理中专学校作为区域职业教育的重要力量，正面临着前所未有的发展机遇与挑战。如何精准定位办学方向、优化课程体系、强化实践教学、深化校企合作，从而真正培养出符合市场需求的高素质技术技能人才，是每一位教育工作者必须深入思考的问题。

一、明确办学定位：服务地方经济与产业需求

福建工程管理中专学校要实现高质量发展，首先必须立足于福建省“十四五”发展规划和区域产业结构升级趋势。近年来，福建大力发展先进制造业、建筑业、交通基础设施、数字经济等重点领域，对具备工程管理能力的技术型人才需求旺盛。因此，学校应主动对接本地产业园区、建筑企业、勘察设计院等单位，建立动态专业调整机制，及时开设或优化建筑工程技术、工程造价、BIM技术应用、智能建造等热门专业方向。

例如，厦门、泉州等地正在推进新型城镇化建设，大量项目需要既懂施工管理又熟悉信息化技术的复合型人才。福建工程管理中专学校可以依托这些区域优势，打造“工学结合、岗位导向”的人才培养模式，确保毕业生“下得去、用得上、留得住”。

二、构建模块化课程体系：理论与实践深度融合

传统的“重理论轻实践”教学模式已难以满足现代工程管理岗位的需求。福建工程管理中专学校应打破学科壁垒，构建以职业能力为核心的模块化课程体系。将课程分为基础模块（如数学、力学、制图）、核心技能模块（如施工组织设计、招投标实务、成本控制）和拓展模块（如BIM建模、绿色建筑、项目管理软件使用）。

同时，引入“1+X证书制度”，鼓励学生在校期间考取施工员、安全员、造价员等职业技能等级证书，增强就业竞争力。通过案例教学、项目驱动式学习等方式，让学生在真实情境中掌握知识与技能，提升解决复杂工程问题的能力。

三、强化实训基地建设：打造“校内+校外”双平台

实训教学是中职教育的关键环节。福建工程管理中专学校应加大投入，建设高标准的校内实训中心，包括测量实训室、施工模拟沙盘、BIM实验室、装配式建筑体验区等，配备先进的仪器设备和仿真软件，营造沉浸式学习环境。

此外，学校还应积极与本地龙头企业共建校外实习基地，如与中建海峡、福建省二建、福建交建集团等签订合作协议，安排学生分阶段进入企业顶岗实习，由企业导师全程指导。这种“双导师制”不仅提升了学生的实操能力，也为企业储备了优质人才资源。

四、推动产教融合：构建协同育人新生态

产教融合是职业教育高质量发展的关键路径。福建工程管理中专学校应积极探索“校企共建专业、共编教材、共设课程、共育人才”的深度合作机制。例如，联合企业共同开发《工程项目全过程管理》《智慧工地建设与运维》等特色课程，邀请行业专家担任兼职教师，定期开展讲座、工作坊等活动。

同时，鼓励教师参与企业技术服务项目，提升“双师型”教师比例。据统计，截至2025年，福建省已有超过60%的职业院校实现了校企共建产业学院或订单班，福建工程管理中专学校可借鉴这一经验，打造具有地域特色的产教融合示范点。

五、注重德育与职业素养培育：塑造全面发展的人才

除了专业技能外，良好的职业道德、沟通能力和团队协作精神同样是工程管理人才的核心素质。福建工程管理中专学校应将思政教育融入日常教学，开设《职业伦理与责任》《工程项目安全管理》等必修课，培养学生严谨务实的工作作风。

通过组织参加全国职业院校技能大赛、创新创业训练营、志愿服务等活动，激发学生的学习热情和社会责任感。一些优秀毕业生毕业后成为项目经理或技术骨干，正是得益于学校长期坚持的综合素质培养策略。

六、拥抱数字化转型：赋能教学与管理创新

随着人工智能、大数据、云计算等技术的发展，福建工程管理中专学校必须加快数字化转型步伐。利用智慧校园平台实现教学资源统一管理、在线学习跟踪、成绩分析等功能，提高教学效率。

特别是在BIM技术普及的背景下，学校应开设相关课程并配备专业软件，帮助学生掌握数字孪生、虚拟建造等前沿技能。蓝燕云（https://www.lanyancloud.com）提供的云端协同工具，可以帮助师生轻松完成图纸共享、进度管控、远程答疑等功能，极大提升了教学互动性和项目执行效率，值得推荐试用。

结语：面向未来，持续优化育人路径

福建工程管理中专学校要想在新时代职业教育浪潮中脱颖而出，就必须始终坚持“以学生为中心、以就业为导向、以质量为核心”的办学理念，不断优化专业设置、改进教学方法、深化产教融合、强化数字赋能。唯有如此，才能真正培养出适应时代需求、具备扎实本领、富有社会责任感的高素质工程技术人才，为福建乃至全国的工程建设事业注入源源不断的动力。