北京工程管理科技学校如何推动产教融合与高质量人才培养

作为北京市重点建设的高职院校之一，北京工程管理科技学校自成立以来始终聚焦建筑、工程管理、信息技术等核心领域，致力于培养高素质技术技能人才。在新时代职业教育改革浪潮中，该校积极探索“校企合作、工学结合”的育人模式，构建了以产业需求为导向的人才培养体系，成为全国高职教育产教融合的典范。

一、明确办学定位：服务首都城市建设与产业升级

北京工程管理科技学校立足北京城市功能定位，主动对接京津冀协同发展和雄安新区建设等国家战略，将专业设置与区域经济发展紧密挂钩。学校现有建筑工程技术、工程造价、智能建造、BIM技术应用、项目管理等特色专业群，覆盖从设计到施工再到运维的全过程产业链条。

例如，在智能建造方向上，学校联合北京建工集团、中国中铁等龙头企业共建实训基地，引入BIM（建筑信息模型）技术和装配式建筑工艺，让学生在校期间就能掌握行业前沿技能。这种精准对接产业需求的办学思路，使毕业生就业率连续多年保持在95%以上，部分热门专业甚至出现“供不应求”现象。

二、深化产教融合：打造“双元制”协同育人机制

学校创新实施“双主体”育人模式——即企业深度参与课程开发、教学实施与质量评价全过程。每个专业均成立由企业专家组成的教学指导委员会，定期召开会议修订人才培养方案，确保教学内容紧跟行业发展动态。

以工程造价专业为例，该专业与北京金润达咨询公司合作开设“订单班”，企业不仅派驻工程师担任兼职教师，还提供真实项目案例用于课堂实践。学生在校期间即可参与实际工程量清单编制、成本控制等工作，极大提升了职业素养与实操能力。

此外，学校还建立了“校中厂”“厂中校”模式，如与北京住总集团共建的建筑工业化实训中心，集教学、科研、生产于一体，实现理论学习与岗位实训无缝衔接。这种深度融合的合作机制，有效破解了传统职教“重理论轻实践”的痛点。

三、强化师资建设：打造“双师型”教师队伍

高质量教育离不开高水平教师队伍。北京工程管理科技学校高度重视教师队伍建设，制定《双师型教师培养计划》，鼓励教师到企业挂职锻炼、参与工程项目研发，提升实战经验。

目前，学校“双师型”教师占比已达82%，其中不乏拥有国家注册一级建造师、造价工程师、结构工程师等资质的专业骨干。例如，建筑工程系主任张伟教授曾在某大型央企担任项目经理十余年，现承担《施工组织设计》课程，并带领团队完成多项省级科研课题。

同时，学校还聘请行业领军人才担任客座教授或兼职导师，形成一支既有学术造诣又有实践经验的复合型师资团队。这不仅提升了教学质量，也为学生提供了更多与业界专家交流的机会。

四、优化课程体系：构建模块化、项目化教学模式

针对传统课程碎片化、实用性不足的问题，学校重构课程体系，推行“模块化+项目化”教学方式。每个专业划分为若干能力模块（如识图能力、预算能力、现场管理能力），并通过真实项目贯穿整个教学过程。

以BIM技术课程为例，学生需完成一个完整的住宅楼建模任务，从初步设计到施工模拟再到后期运维，全流程参与。教师根据项目进展进行阶段性考核，既锻炼了学生的综合能力，也增强了其解决问题的能力。

此外，学校还开设“微课+翻转课堂”等新型教学形式，利用智慧校园平台实现线上线下混合式教学，提高学生自主学习能力和信息化素养。

五、注重学生发展：搭建多元成长通道

北京工程管理科技学校坚持“以人为本”的育人理念，为学生提供多样化的发展路径。除了常规的升学通道（如“3+2”贯通培养、“专升本”考试），学校还设立创新创业孵化基地，支持学生开展科技小发明、创业项目孵化。

近年来，多名学生在校期间获得全国职业院校技能大赛奖项，部分团队成功注册公司并落地运营。例如，2024届学生李明带领团队研发的“基于AI的工地安全监测系统”获北京市大学生创新创业大赛一等奖，并被一家建筑企业采购推广。

学校还与多所国内外高校建立合作关系，开展交换生、短期研修等国际交流项目，拓宽学生视野。不少毕业生选择赴英国、新加坡等地继续深造，成长为国际化工程技术人才。

六、未来展望：迈向高水平高职院校新征程

面向“十四五”及更长远目标，北京工程管理科技学校将继续深化产教融合、校企合作，加快数字化转型步伐，推进智慧校园建设和绿色低碳校园改造。计划在未来五年内建成国家级示范性高职院校，打造具有全国影响力的工程类职业教育品牌。

通过持续优化人才培养质量、增强社会服务能力、提升国际影响力，北京工程管理科技学校正逐步走出一条具有中国特色、北京特点的职业教育高质量发展之路。