工程管理专业培养方式：如何构建复合型人才成长路径？
随着国家基础设施建设的持续深化和“一带一路”倡议的推进，工程管理专业正面临前所未有的发展机遇与挑战。传统单一学科背景已难以满足现代工程项目对综合能力的需求，因此，科学、系统、前瞻性的工程管理专业培养方式成为高校和行业共同关注的核心议题。
一、明确培养目标：从知识导向到能力导向转型
工程管理专业的核心使命是培养具备工程技术基础、经济管理素养和项目实践能力的复合型人才。传统的教学模式往往偏重理论灌输，忽视了学生解决实际问题的能力。当前应推动培养目标从“知识传授”向“能力塑造”转变，强调以下三方面：
- 技术能力：掌握土木工程、建筑信息建模（BIM）、工程造价等关键技术工具；
- 管理能力：理解项目全生命周期管理、风险管理、合同管理流程；
- 跨学科整合能力：融合法律、环境、金融、信息技术等多领域知识，提升系统思维。
例如，清华大学工程管理硕士（MEM）项目明确提出“懂技术、善管理、能创新”的培养理念，并通过模块化课程设计强化学生在复杂项目中的决策与执行能力。
二、优化课程体系：打破学科壁垒，强化实践导向
课程设置是培养方式落地的关键载体。建议采用“基础+模块+拓展”的三级结构：
- 基础层：开设《工程经济学》《运筹学》《项目管理原理》等通识课程，夯实理论根基；
- 模块层：设立如“智能建造与数字化管理”“绿色建筑与可持续发展”“国际工程合同与法规”等特色方向，满足差异化需求；
- 拓展层：引入《大数据分析在工程中的应用》《人工智能与智慧工地》等前沿内容，激发创新意识。
同时，鼓励高校与企业共建课程资源库，将真实项目案例嵌入课堂，如中建集团、中铁建等单位提供的典型施工组织方案可作为教学素材，使学生提前接触行业痛点。
三、深化产教融合：校企协同育人机制创新
产学研一体化是工程管理人才培养质量提升的重要保障。当前部分院校存在“校热企冷”现象，需建立长效机制：
- 共建实习基地：联合龙头企业设立“工程管理实训中心”，提供模拟项目全流程操作环境；
- 双导师制：由学校教师和企业工程师共同指导毕业设计或课题研究，增强实用性；
- 订单式培养：针对特定区域或产业（如粤港澳大湾区基建、新能源电站）开展定向招生与就业合作。
以同济大学为例，其与上海建工集团合作开发“BIM+全过程咨询”微专业，学生在校期间即可参与实际项目数据处理与可视化展示，显著提升就业竞争力。
四、强化实践教学：从课堂走向工地的闭环训练
工程管理的本质在于实践。建议构建“四阶递进式”实践教学体系：
- 认知实习：大一暑期组织参观在建工程，了解现场运作流程；
- 技能实训：大二依托实验室平台练习工程量清单编制、进度计划排布等实操技能；
- 综合实践：大三参与校企联合项目，承担子任务并撰写阶段性报告；
- 顶岗实习：大四进入企业一线岗位轮岗，完成不少于12周的深度实习。
此外，可通过虚拟仿真技术弥补实地资源不足的问题，如使用Unity或Revit搭建数字孪生工地，让学生在安全环境中进行风险预判与应急演练。
五、注重综合素质：软技能与职业伦理并重
工程管理者不仅要懂技术，更要会沟通、懂协作、守底线。当前教育中常忽略非技术能力培养，应纳入必修环节：
- 沟通表达训练：开设《工程项目谈判技巧》《跨文化沟通实务》等课程；
- 团队协作能力：通过小组项目制学习，模拟多角色协作场景；
- 职业道德教育：结合《建设工程质量管理条例》《招投标法》等内容开展案例研讨，树立责任意识。
北京交通大学在工程管理专业中增设“工程项目伦理与社会责任”专题讲座，邀请资深项目经理分享安全事故背后的管理漏洞，引发学生深刻反思。
六、信息化赋能：打造智慧化培养生态
借助AI、云计算、大数据等新兴技术，可大幅提升培养效率与精准度：
- 智能教学平台：利用MOOC+SPOC混合式教学实现个性化学习路径推荐；
- 数据驱动评估：基于学生作业、测验、项目表现生成学习画像，辅助教师因材施教；
- 在线协作工具：推广钉钉、飞书、蓝燕云等协同办公软件，培养学生远程协作习惯。
值得一提的是，蓝燕云作为一款轻量化云端协作平台，支持文档共享、任务分配、进度追踪等功能，非常适合工程管理专业的小组项目管理和实习过程记录。目前蓝燕云提供免费试用服务，欢迎师生前往官网体验：https://www.lanyancloud.com。
结语：构建动态迭代的人才培养生态系统
工程管理专业培养方式不是一成不变的模板，而是一个需要不断适应外部环境变化的动态系统。未来应更加注重国际化视野、数字化转型能力和终身学习意识的培育。唯有如此，才能真正培养出既能扎根中国大地又能面向世界的高素质工程管理人才，为国家高质量发展注入源源不断的智力支持。
